人教部编版九年级上册第三单元单元综合与测试一课一练

部编九上第三单元检测题（四）（含答案和解析）

一.积累与运用（28分）

1.下列各组词语中加下划线字注音全对的一项是（    ）（   ）（2分）

A.生辰（cén）    嗔视（chēn）    尴尬（gà）    朴刀（pō）
B.怨怅（chàng）  反省（xǐng）    吹嘘（xū）    突兀（wù）
C.怄气（òu）     逞能（chéng）   刀劈（pī）    小觑（qù）
D.寻思（xǔn）    勾当（gòu）     聒噪（guā）   晁盖（cháo）

2.下列句子中加下划线词意思相同的一项是（   ）（2分）

A.前人之述备矣　　　　众妙毕备           B.南极潇湘　    初极狭
C.此则岳阳楼之大观也　余因得遍观全书     D.属予作文以记之　乃记之而去

3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(    )（2分）

A.玉盘珍羞/直万钱             B.我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C.直挂云帆/济沧海             D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺

4.下面句子的翻译不正确的一项是（   ）（2分）

A.雾凇沆砀：（湖面上）冰花一片弥漫。
B.拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
C.问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。
D.一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

5.下列分析有误的一项是（   ）（3分）

A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

6.自古以来，文人墨客就与“亭”结缘，不但写出脍炙人口的名篇，还留下联语佳句。在学习《醉翁亭记》时，小华查阅资料得知，醉翁亭一带的建筑还有二贤堂、冯公祠、古梅亭、意在亭等。小华记下了其中的一些对联，发现有很多都源自《醉翁亭记》的文意，于是他想把与课文无关的对联筛选出去。应被筛出的一副对联是（   ）（2分）

A.饮既不多缘何能醉        年犹未迈奚自称

B.泉声如听醉翁操       海日已照琅琊山
C.翁去八百载醉乡犹在     山行六七里亭影不孤 

D.疏影横斜水清浅      暗香浮动月黄昏

7.下列各句中成语使用不当的一项是（   ）（2分）

A.他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用；总之觉得是一个不肯运动；十分安分守己的人。
B.抗日战争时期，日本人肆无忌惮的掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的滔天罪行。
C.不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事，搬弄是非。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

8.理解性默写。（每空1分，共8分）

（1）王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样_________________，_________________。

（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》里用美妙的比喻写北方雪景的句子是___________

__________，_________________。

（3）欧阳修《醉翁亭记》中表现其情趣所在,点明全文主旨的句子是_________________，_________________。

（4）礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争、瘟疫也不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“_________________，_________________。”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空）

9.综合性学习（每空0.5分，共5分）

学完《醉翁亭记》以后，九年级（1）班拟组织“了解传统文化”综合实践活动，下面任务由你完成。

（1）主持人在介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。

欧阳修宴饮__________，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足___________，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身_____________，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

（2）在“名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。

A．希文  B．子美  C．永叔

（3）谈到建筑名联时，有同学搜集到了下面几副对联，请给所示建筑选择相应的对联。

A．酒洌泉香招客饮；山光水色入樽来。

B．灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。

C．后乐，先忧，范希文庶几知道；昔闻，今上，杜少陵始可言诗。

D．白云黄鹤，四顾苍茫，有好诗，传九百年前，楼阁重新谁更上；诗客神仙，一流人物，看东湖，在三千里外，海潮不到我能来。

①琵琶亭________              ②醉翁亭________

③岳阳楼________              ④黄鹤楼________

二.现代文阅读。

（一）阅读《酒》,完成11-14题。(每小题4分，共16 分)

带着风声的花(刘成章)

①半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里面。那批艺术家是延安鲁艺的人。但我那时年小，并不知道此事；不过我却知道，山丹丹是我们陕北的一种极好看的野花。

②有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，咝溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑中在打闹中爬上跳下，跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘荫凉。忽然，我们中的一个娃娃大喊，山丹丹！应着喊声，我们一双双碎眼睛倏忽一亮，哦，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去看了又看。我们还一齐爬在那里，伸出各自的小手小黑爪子，像拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在里边迎风迎雨，快乐地生长和开花。

③后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根挖了出来。我们第一次见到它的根，它的根就像一疙瘩蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石庵下了，并且浇了不少水。我们都盼望，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花

④光阴如梭数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡觉，开花最晚，它是最有主意最沉稳的花朵。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，但是它翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓，小河弹琴，黄鹂梢头为它真唱，急得千树万木大声呼唤，它也不醒不开。然而到了热月天，烈日猛地发威，烤灸得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，而一听到雷电隆隆起身播雨，它就开花回应，就赶紧给雷电探寻目标；哪一带需要雨，它就在那一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。

⑤但在我幼时的那些日子那个石庵下，隔了几天去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心呐！

⑥我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖，但我们终未能栽活一棵。这下我们灰心了。于是我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。

⑦读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。

⑧每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。让人爱的心颤。

⑨工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着地的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打粉可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！

⑩在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹不进阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来?

⑪直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花辨都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！

⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌——如此卓然不群的花而感动、骄做和欣慰！

10.从全文看，“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点?（4分）

11.同是表现“山丹丹”形貌特征，为什么不把第⑪段紧接在第⑧段之后?（4分）

12.试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。（4分）

13.本文在艺术表现上有“醉倒人的力量”，试任选角度写一段赏析文字。（4分）

（二）阅读下文，完成13—18题。（每小题3分，共12分）

致孩子

夏风

一

  亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。

  城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。

  这是你正在面对的世界你从未想到，也不曾预见。

  这个世界永远充满不确定性。

  你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。

  瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢教病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。

  人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信—一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。

二

  成长的过程，是认识木如世界的过程，学习的过程，是掌世界规律的过程。

  人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疲情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃重需要付出生命这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是—好好学习，为不确定的未来增加确定性愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。

三

  女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。

  空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。

  亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。

  悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲饲。

四

  请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。

  很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。

在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。

每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。    在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的溫度给他以温暖、用你的爱te给他以信心纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。

五

今天的疸疫里，有未来的疫苗。

  从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。

  亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗—在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。

  愿你的人生能美好，有正直的品格，有容智的才识，有健康的身心。

  每一个孩子都好，未来就好。

  这是我们共同的愿景。                （选自《中国教师报》，有删改）

14.上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是（  ）（2分）

A.说明疫情为什么来临                 B.解释疫情为什么可怕

C.强调疫情需要孩子们参与             D.阐述疫情给孩子们的启示

15. 前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。（3分）

  这个世界永远充满不确定性，所以应该（1）一努力在“不确定”中找到一种“确定”找到了“确定”还不够，还要（2），为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？（3）。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。

16.根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。（3分）

17.上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。（4分）

三.文言文阅读（本大题共2小题，共14分）

（一）阅读下面两段文字，完成题目。

[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情，得无异乎？

[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

18.解释下列加点词在文中的意思。

(1)朝晖夕阴，气象万千(   )      (2)此则岳阳楼之大观也(    )

(3)日出而林霏开（   ）      （4）山间之四时也（     ）

19翻译下面的句子。

(1)前人之述备矣

(2) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

20.[甲][乙]两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。

[甲]：

[乙]：

21.[甲]写登楼所见，[乙]写登山所见，除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同？

四面湖山归眼底，万家忧乐在心头”和“饮既不多，缘何能醉；年犹未迈，奚自称翁”分别是题岳阳楼和醉翁亭的名联，请根据对联内容并联系课文，说说范仲淹和欧阳修的忧乐有何不同？

（二）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共4分）

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

  行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

22.诗中的感情变化是由                    转至                     

23.请从修辞的角度，赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

四.作文。（50分）（任选一题）

题目一：美的瞬间

  飞泻而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美;热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是民俗的美;坚定如钢，昂扬而行，这是逆行的背影，是时代英雄的美……

  联系引文，自选角度，请以“美的瞬间”为题目，写一篇600字以上的文章，文体明确(诗歌除外);不出现真实的人名、地名、校名。

题目二：样子

  《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释:①形状;②人的模样或神情;③作为标准或代表，供人看或模仿的事物;④形势，情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘的“样子”:周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子，“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子，“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子，李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子，老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子……

  对于“样子”，你有怎样的感受和思考?请以“样子”为话题，写一篇文章。

要求:

  ①自拟题目，自定立意，自选文体(诗歌除外)；

  ②不得抄袭、套作；

  ③用规范汉字书写，不少于600字；

  ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案和解析

1.【答案】B  【解析】A项，辰chén。C项，逞chěng。D项，聒guō。

2.【答案】D  【解析】A.详尽/具备，具有；B.尽，这里有远通的意思/非常；C.景观/看；D.记录；  

3.【答案】D  【解析】D选项的断句应为：人/有/悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
4.【答案】C  【解析】C．错误，句意为：问他们的姓氏，得知他们是金陵人。

5.【答案】D  【解析】D.不是正面描写，而是侧面的烘托。
6.【答案】D  【解析】A.这是对欧阳修的《醉翁亭记》的引用而写成的一幅对联；
B.这是冯公祠的楹联；C.这是安徽滁州琅琊山醉翁亭的一副对联，用以赞美欧阳修的；
D.这是北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，与《醉翁亭记》无关。
7.【答案】D  【解析】A安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。用在这里符合语境。故A正确。B雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。用在这里符合语境。故B正确。C搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。用在这里符合语境。故C正确。D洗心革面”比喻彻底悔改，重新做人。这个成语只能用于人，不能用于物，语境也不符合。故D错误。
8.【答案】（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

9.（1）醉翁亭  幽州台 黄鹤楼   （2）A C B   （3）①B  ②A  ③C  ④D

10.答案：（自然属性）①移栽难以成活。②花时迟晚。（③鲜艳炫目，惹人喜爱。④生长在荒僻阴暗之处。⑤花瓣向后反卷，展翅凌空。

（精神属性）①不受拘束，喜爱自由。②最有主意，最沉稳，善良仁爱。③高雅、奢华，甘于奉献。④不惧恶劣环境，顽强抗争，坚守信念，给世界带来希望。⑤柔中带刚，凌厉道劲，勇往直前。

评分：“自然属性”或“精神属性”答对其中一点得1分，答对四点得4分；将两者对应结合答对一点得2分，答对两点得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

11.答案：（1）从整体顺序看，文章按时间先后展开对“山丹丹”叙写。⑧⑪两段分别写“大学时”和“现在”的所见所感，不是同一时间作者眼里心中的“山丹丹”，不能放在一起。（2）从观察角度和着笔侧重点看，⑧⑪两段分别为全景远景描写和近景特写，两者不必连在一起。（3）从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看，第⑧⑨及其以前文段，侧重表现“山丹丹”外在、自然特征，第⑪段侧重对其精神品格的揭示，有逻辑层次的先后。（4）从思想情感发展看，从第⑧到第⑪段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。

评分：答对一条理由得2分，答对两条得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

12.答案：示例一  亦雅亦俗，多姿多彩。如“从民间的唇上搬下来”“开放在中华民族的典籍里”“小黑爪子”“一疙瘩大蒜头”等，雅俗尽显其妙。

示例二富有张力和立体感。如第②段“沁人肺腑”“味溜溜”“活了”，易于激发读者联想想象，让人如嗅其香，如感其力，如睹其形；第②段中“大声喊叫”“倏忽一亮”“一起跑过去”“看了义看”“伸”“拱”等，捕捉细节，将孩子的惊异和无比喜爱的情景栩栩如生地表现出来，富有立体感。

示例三 新颖活脱，化腐朽为神奇。如第④段把“山丹丹”花期迟晚说成“最有主意”“最沉稳”，铁牛“吼”，青蛙“吵”，小河“闹”……以拟人手法，让不同季节的事物与“山丹丹”建立起“人际关系”，平凡的事物变得神奇起来，“山丹丹”习性得到艺术化表现。

示例四 形象生动，蕴藉隽永。如第⑩段把“山丹丹”比作“红头绳”“红旗”，将其不怕穷乡僻壤、倔强开放和不畏困苦、执着信念的精神品格表现出来，蕴含深厚。

评分：答出一种示例得4分，特点和效果各2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

13.答案：示例一（象征）“山丹丹”作为一个艺术形象，它是美的化身，作者既把它当作自然美的象征去描写，又把它当作精神品格美的象征去表现。如在阴暗荒僻环境中生长，象征了陕北人在灾难频仍中坚毅执着的精神气度。

示例二（借物抒怀）作者将自己的审美情感和审美思想，寄托在“山丹丹”这一艺术形象身上，在表现其自然特征及其精神内涵过程中，融入挚爱、崇敬、赞美之情。

示例三（渲染烘托）文章写小时候移裁的故事和农村婆姨驻足凝望的情景，不惜笔墨，渲染了人们对“山丹丹”的强烈喜爱之情，烘托出其在人们心中的地位和巨大魅力。

示例四（以形传神）注重抓住“山丹丹”特征，画龙点睛，写出其精神。如“好像地心的一滴岩浆溅出来了”“好像仙女的一点胭脂落下来了”，将其神奇、高雅、奢华写得栩栩如生。（或以神写形。作者赞赏崇敬泽被他人、不畏困苦等高贵品格，借助联想、想象使“山丹丹”自然特征和性质发生改变、升华，将这些高贵品质融人到对这一艺术形象的描写中）

示例五（叙述方式巧妙灵活）叙述童年移栽过程，插入数十年后“山丹丹”给自己留下的美好印象，一则以巧妙新颖的方式，写出其与众不同的自然习性；二则表现其泽被他人的品质，丰富了其精神内涵；三则避免了平铺直叙。

评分：答出一种示例得4分，特点明确得2分，赏析得当得2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

14.D

评分标准：共2分

15.                （1）付出行动，持有信心（2）好好学习（3）眼里要有一个个人

16.本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可评分标准共3分本义1分，电喻义2分，意相单可州市以应对未来不确定性的办法，和应该具有的美好情怀和人性

17.（1）以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；

（2）以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；

（3）文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；

（4）孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；

（5）文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。

18.（1）日光（2）景象（3）消散（4）季节

19.（1）前人的记述(已经)很详尽了。
​ （2）野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。

20.[甲]览物之情，得无异乎?(答“此则岳阳楼之大观也”也可对)  [乙]而乐亦无穷也

21.①[甲]是写水景，[乙]是写山景；

②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景；

③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。

范仲淹是为天下百姓先忧后乐，欧阳修是为自己的贬谪而忧；范仲淹是为天下百姓而乐，欧阳修是为游山而乐，是与民同乐。范仲淹的思想境界更为博大。

22. 消沉苦闷    满怀壮志

23.这两句用了比喻的修辞，“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。生动地表达了作者在巨大的困难面前迷惘的心理。