小学美术苏少版一年级上册17 卡通 卡通教学设计及反思

这是一份小学美术苏少版一年级上册17 卡通 卡通教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入，新授，实践创作，作业展评，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、认知目标：了解卡通的基本知识，能够分析卡通的造型特点；
2、技能目标：学习卡通的表现方法，运用夸张、变形、拟人等手段初步设计或改画出不同且富有个性的卡通造型；
3、情感目标：通过学习卡通，培养学生造型能力、审美能力，学习体验卡通带来的快乐。
教学重难点：1、重点：初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品，感受造型美及色彩美；
2、难点：如何改画出富有个性化、趣味性的卡通造型，突出创意性及生动性。
教学课时：1课时
教学准备：1、教师：多媒体PPT、示范画、油画棒、勾线笔、素描纸、卡通范图道具等；
2、学生：勾线笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入
师：首先，老师想请小朋友们闭上眼睛、竖起耳朵认真地听，猜猜看是什么声音？
生：大海的声音
师：是的，小朋友们很聪明，听得很仔细。大海的声音，你们看，老师的船来了。今天老师要带大家来一场说走就走的旅行，我相信这次旅行肯定让你们难忘。你们想不想参加啊？
生：想
师：看来小朋友的热情高涨，一位小魔仙的出现让我们的这次旅行变得更加有趣。她有着强大的魔法，还带来了大家熟知的好朋友，你们看谁来了？（出示小魔仙范图）
生：海绵宝宝、美羊羊（出示海绵宝宝、美羊羊范图）
师：小魔仙也想给老师变一变，魔法棒轻轻点了点，你们看老师变成了谁？（出示公主范图）
生：公主
师：小朋友们，你们说说它们的形象与我们生活中的不同，我们常常在哪里见到它们呢？
生：动画片、商店中
师：是的，在游戏、动画、商品中都能见到它们，被称为什么形象呢？
生：卡通形象
师：非常棒，那么今天老师就以公主的身份与小魔仙、海绵宝宝、美羊羊一起带领大家来场海上之旅，走进奇妙的卡通王国。
揭题板书：《卡通 卡通》
设计意图：创设情境，熟知的卡通形象激发学生对本节课的好奇心，激发学生的学习热情，导入新课，与此同时要注意语言的生动性。
二、新授
1、旅行刚刚开始……
师：船要起航了，你们准备好了吗？
生：准备好了
A、师：船慢慢航行，我们遇到了谁？我们来看看。
生：叮当猫、麦兜、猕猴桃怪兽、香蕉阿姨、胡萝卜小子
师：猜猜它们是由什么变来的呢？和原来的形象相比有什么不同？
生：叮当猫是由猫变的，拥有很多法宝；麦兜是由猪变的，带着帽子，像人一样帅气；猕猴桃怪兽是由猕猴桃变来的，耷拉着眼皮，歪歪的嘴角和稀疏的牙齿，形象很可怕；香蕉阿姨紫色的眼影、红唇、美甲、高跟鞋，很时尚……
师：（总结）小朋友们说得很好，它们拥有人类一样的动作、表情、服装，这样的绘画方法是什么？
生：拟人
师：（板书）拟人
B、师：船继续航行，又遇到了谁呢？
生：大牙兔、大嘴猴、史迪仔、大头儿子与小头爸爸、柯南
师：它们分别是由什么变来的呢？和原形有何区别？
生：大牙兔胖胖的身体、长长的牙齿；大嘴猴长长的脸；柯南的眼睛变得好大……
师：（总结）它们在形状上发生了变化，夸张了某些特点，这样的绘画方法是什么？
生：夸张
师：（板书）夸张、变形
C、师：船停到了海边，我们又遇到了谁？你们看？
生：菠萝小子、皮诺曹、蟹老板
师：它们分别又由什么原形变来的呢？有何区别？
生：有人的表情、动作，还有夸张了鼻子、眼睛……
师：（总结）这些卡通形象具备了多种特点，既有拟人，又有夸张，我们称之为综合的方法。
师：（板书）综合
设计意图：通过大量的欣赏，借助卡通原型，前后对比，学生在造型及表现特征等方面获得不同的体验，在自主探究中去发现问题、解决问题，归纳出表现方法，突出教学重点。
2、旅行途中……
师：接下来，船又起航了，在途中，海底也热闹起来，也想参加我们的旅行，动物们纷纷探出脑袋观望，突然间我们遇到了可怕的人物，谁呢？（出示海盗范图）
生：海盗
师：这时遇到了海盗，公主落难了。“救命啊，快来救救我。”公主呼喊着。情急之下，小魔仙变出了红太狼，她的平底锅很厉害的。随后，又变出了苹果大力士，他有足够的力气打倒海盗。
师：（小组讨论）此刻，小魔仙想将魔法给你们，你会变成什么样的角色来救公主呢？你的角色有什么样的特点？
生：蜘蛛侠、功夫熊猫、铠甲勇士……
师：小朋友们都很厉害啊，你们角色扮演肯定能打败海盗，救回公主的。老师这里也有一位很厉害的角色，我们来看看，文具家族。
师：（教师示范）铅笔王子
生：学生利用身边的剪刀、尺、颜料、铅笔来变一变，请4位小朋友上台一起创作演示，台下学生积极思考
设计意图：途中创设危险情境，学生积极思考，达到本课高潮。通过先思考，后师生合作，激发学生的兴趣，学生试画为设计卡通降低难度，学生初步获得成功体验，为实践创作铺垫，突出本课的教学难点。
三、实践创作
师：说了这么多，小朋友们肯定迫不及待地将刚刚的角色画出来。公主说为了感谢你们的救命之恩，哪组表现好有奖励，下面随着音乐开始吧。作业要求：用线描的形式画出你扮演的卡通形象。作业要求：（1）造型生动有趣（2）可以是你自己创作的，也可以是你改画的一个喜爱的卡通形象（3）画得快的小朋友可以涂上颜色。
生：创作实践
师：播放循环音乐，教师巡回辅导
四、作业展评
1、你扮演的卡通形象有什么特征？你是用什么方法来表现的？
2、你最喜欢哪个卡通形象，为什么？说说你的理由。
3、教师总评鼓励
五、课堂小结
3、旅行还没有结束……
师：旅行还没有结束，船向着远方起航……今天我们学会了运用拟人、夸张、综合等方法来设计卡通形象，你们都很棒。其实，故事还没有结束，下节课我们再来讲述。
教学反思：在本节课的教学中，主要创设一定的童话故事情节，贴近低年龄段孩子的学习，激发学生表现卡通的欲望情趣。在教学中，强化教师与学生的对话，达到有效互动，提升学生的想象力与创造力。本节课的教学重难点就是要通过大量欣赏比较卡通与原形，归纳出设计方法，引导学生去改画，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。