北师大版三年级上册3 时间与数学教案

教学基本信息

课题

共同的休息日

学科

数学

学段

第一学段

年级

三年级

教材

出版社：北师大版教材

1.指导思想与理论依据

《义务教育数学课程标准（2011年版》指出;在整个数学教育的过程中都应给培养学生的应用意识。因此，要优选数学教材，感受数学的应用价值；关注数学思维的训练，培养学生的应用意识；开展多元的实践活动，提高数学的应用能力。以此来培养学生的创造精神、应用意识，使他们自觉的应用数学的思想、方法、去分析问题，解决问题，从而提升学生的核心素养。

2.教学背景分析

【教学内容】

随着《义务教育数学课程标准(修订版)》的颁布，北师大第四版教材进行了重新修订。重新撰写并丰富了综合实践内容，结合专题活动课，形成了“数学好玩”这一单元。这一单元内容丰富、形式多样，大部分内容需要课内外结合，具有很强的综合性。北师大版三年级上册《共同休息日》就是“数学好玩”单元的专题活动课。

【教材分析】

【我对教材的思考】

1.情境的创设

教材给出了信息，没有具体的情景，也没有提出问题。

是否需要创设具体情境，在这个情境中引导学生发现问题、提出问题、分析问题？

2.是否给日历

教材直接给出日历，让学生在日历上标画，如果不给日历，是不是可以给孩子更大的思考空间，有更多的策略去解决问题？

3.直接找三个人的共同休息日的价值

教材引导学生先找到父母的共同休息日，再找三人的共同休息日这样的步骤解决问题。能否直接把找三个人的共同休息日直接抛给学生？学生会有怎样的思考？是否会产生更多的方法和策略？

4.集合的生成

集合并非刚刚出现，最早是一上《分类》这一单元第一次出现，之后五年级《因数倍数》这一单元大量出现，公因数、公倍数出现交集。集合动态的生成，使集合跃然于眼前，感受它的特点，感受由生活化抽象到数学化。集合思想是学习数学的一个重要思想，如何设计一个活动，使学生切实感觉到集合的自然生成，感受集合思想？

【学情分析】

问题1：滑雪场举办“12月特惠”活动，活动内容：只要一家三口一起来滑雪场玩，就可以免去1人门票。小雪想找到一天全家一起出游。解决这个问题你需要知道什么？（调研目的：创设情境，使提问方式更加开放）

大部分同学能根据所要解决的问题找到有用的信息。找到有用信息这是有效解决问题的前提。

问题2小雪的爸爸是警察，每工作3天后休息1天。 小雪的妈妈是护士，每工作1天后休息1天。12月1日爸爸妈妈都开始工作，12月份爸爸妈妈哪天共同休息？请把你的想法写在下面？

全班36人参加前测

给予学生充分的时间进行独立思考，全班只有一名学生没有思路，其他学生都有自己解决问题的方法和策略。

没有给出日历，学生解决问题的策略和方法非常丰富，虽然有很多同学没有得到正确结果，但是这个过程使学生积累了活动经验。在学生充分的交流过程中，互相评价，不断提升。

 3.教学目标(含重、难点)

【教学重点】结合“共同的休息日”这一常见的生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

【教学难点】在观察比较、发现规律的限时的活动中，能够找到每个人休息日的特点和他们之间的联系，进一步提高观察、发现和解决问题的能力。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

【教学流程图】 

【教学过程】

一、         情境导入  回顾课前讨论

二、         合作交流  体验解决问题的基本方法—枚举法

方法预设：

1.符号标画，没有日期和星期

2. 用连一连的方法使其对应，并且日期只写了一遍，更清晰简洁。

3.利用日历解决问题

4.提取出信息，有集合意识

5.平铺比较，评价方法

对比：都可以看出是日历，有什么不同？

小结：基本策略和方法

三、巧设学生活动，渗透集合思想

胶片提前数据 抽象出集合

1.用胶片分别提取出爸爸妈妈和小雪休息的日期，动态产生集合。

2三张胶片灵活运用，可以找到爸爸和妈妈，爸爸和小雪，妈妈和小雪，三个人的共同休息日。

3.边操作边观察，发现各自休息日的特点以及他们之间的关系。感悟在解决问题前要深入思考，可以找到解决问题的简单方法。

5.学习效果评价设计

1.填写评价表

2.小雪的爸爸是警察，每工作2天后休息1天。 小雪的妈妈是护士，每工作1天后休息1天，小雪星期六星期日休息。12月1日爸爸妈妈都开始工作或学习，12月份爸爸妈妈哪天共同休息？请把你的想法写在下面？

6.教学设计特色说明与教学反思

   一、灵活把握教材，分散重难点

1.有计划地开展课前、课上、课后教学活动三部曲

2.在教材的基础上拓展活动

二、创造性使用教具

透明胶片的使用，使集合的产生有拉动感

三、小组合作，构建多元的交流评价课堂

整个课堂以小组活动为主，师生、生生互动，调动了学生学习的积极性，使学生在交流评价中不断思考，不断深入，学会合作、学会沟通。