初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义教案

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学资源等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
课题
第十课 《绽放生命之花》——感受生命的意义
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第一部分“成长中的我”中的 “认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”和 “体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。”
（2）整体感知教学内容
第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容，在前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命意义和提升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生命的意义。
2、学情分析：
正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们一些人已经思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分青少年感到生活的目的和意义日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出了漠视自己和他人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业，本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
愿意去探索和创造自己生命的意义。
能力目标：
增强选择过有意义的生活的能力。
知识目标：
懂得探索生命意义的重要性。
懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
【教学重点】发现我的生命
【教学难点】如何认识生命的意义
【教学方法】分组讨论法、讲授法
【教学资源】
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT播放视频《人为什么活着》
思考：
1.视频中五位老人的行为对“人为什么活着”的问题是怎样解答的？
2.对于“人为什么活着”，你的答案是什么？
看视频
思考回答问题
通过视频激发学生学习的兴趣，同时通过视频中五位老人的做法，激发学生深入思考人为什么活着的话题，引入本课内容。
讲授新课
第一目
生命的追问
一、生命的追问
展示课前关于“人为什么活着”的调查结果
把调查结果分为两类，一类是为自己而活，一类是为他人而活
小组讨论：
有人说，不要为别人而活；
有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
两种观点都有道理，要辩证看待。第一种观点强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的，但是如果认为人只是为自己活，只顾自己而不管别人的需要，“人不为己天诛地灭”，这样的认识是错误的。第二种观点，看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的，但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
下发慧广法师《生命的意义》摘录片段材料
思考：文章给你什么启示？什么样的一生是有意义、值得过的？
举例分析：
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
举例分析：
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
举例分析：
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
学生分小组讨论，并分享结果
阅读材料
举例分析
通过讨论帮助学生辩证看待为自己而活和为别人而活
讲授新课
第二目
发现我的生命
二、发现我的生命
活动：
每人下发一张纸，画一条自己的生命之河
在左端开始的地方标示自己的出生（可以画一婴儿时期的头像）
在右端标示现在的自己（画一幅现在的自画像）
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。
思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？
在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。
PPT出示情境《参加志愿者活动》
讨论：
几位志愿者在志愿服务中获得了怎样不同的意义？
总结：同样参加志愿者服务活动，不同的人会有不同的目的，有人是借此回报社会；有人是为自己做事，做自己想做的事情；有人是为了得到奖章；有人是为了得到荣誉……他们也会各自获得不同的意义，如促进社会的和谐发展；实现自我价值；获得他人和社会的肯定等。当我们明确自己的需要时，我们更能够发现和创造自己生命的意义。
提问：你参加过志愿者服务活动吗？你参加的目的是什么？这样的活动对你有什么意义？
生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
按照老师指示进行绘制
小组分享交流自己的生命故事并交流感受
探索自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。
引导学生体悟同样参加一个活动，不同的人会获得不同的意义，从而明确对每个人来说，生命的意义是具体的，我们要自己发现和创造自己生命的意义。
课堂小结
“人为什么活着”、“怎样的一生是值得过的”，对这些问题的探索是伴随我们一生的课题，因为生命的意义需要我们自己去发现和创造。
总结本课所学
板书
课程结束，与老师一起梳理本课知识点
呈现本课主要知识点，形成知识结构图
拓展空间
做自己生命的导演，如果我们要给自己的一生拍摄一部电影，你会怎样编写自己的剧本呢？尤其是你的未来生活，会是怎样的呢？请大家按照课本的提示，尽可能详细地描述自己在不同生命阶段，会经历怎样的生活。