小学数学人教版五年级上册一个数除以小数教学设计

这是一份小学数学人教版五年级上册一个数除以小数教学设计，共2页。教案主要包含了铺垫孕伏，探究新知，课堂小结，课堂练习，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一个数除以小数 教学目标1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则．2．培养学生的计算能力． 教学重点掌握除数是小数的除法的计算法则． 教学难点理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理． 教学过程一、铺垫孕伏（一）指名板演，集体订正：5628÷67（二）演示课件：商不变的性质（三）教师导入：除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数是小数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来解决这个问题．（板书课题：除数是小数的除法） 二、探究新知（一）教学例41．演示课件：一个数除以小数2．尝试不同思路（把题里的米数都改写成厘米数来计算）    56.28米＝5628厘米     0.67米＝67厘米5628÷67＝84（条）教师说明：这种方法是正确的，但是有一定的局限性    3．思考：为什么要把除数和被除数都扩大100倍呢？扩大1000倍可以吗？4．练习：继续演示课件：一个数除以小数5．计算除数是小数的除法的关键是什么？转化时以谁为标准？6．小结计算方法计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数．看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算．（二）教学例5例5  10.5÷0.751．学生试算2．集体订正教师强调：（1）位数不够用“0”补足．（2）商的小数点和被除数的小数点对齐． 3．练习51.3÷0.27      26÷0.13（三）总结除数是小数的小数除法的计算法则除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算． 三、课堂小结这节课我们学习了什么？除数是小数的除法和除数是整数的小数除法有什么联系？通过今天的学习，你有什么收获？ 四、课堂练习（一）填空除数是小数的除法，先移动_____小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，_____也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾_____补足；然后按照除数是_____的小数除法进行计算．（二）把下面的题变成除数是整数的除法4.68÷1.2＝□÷12          2.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.32＝□÷32          161÷0.46＝□÷□（三）计算下面各题6.21÷0.03＝        210÷1.4        1.104÷2.4 五、布置作业（一）计算下面个题．19.76÷5.2        109.2÷0.42        8.4÷0.5610.8÷4.5         6.825÷0.91        25.84÷1.7（二）世界上最大的鸟是鸵鸟，体重达135千克，最小的鸟是蜂鸟，体重只有0.0016千克．鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？ 六、板书设计一个数除以小数例4  做一条短裤要用布0.67米，56.28米布         例5 计算 10.5÷0.75可以做多少条短裤？    答：56.28米布可以做84条短裤．