初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1．有感情的诵读课文，理解文章内容。
2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。
【学习重点】
以朗读训练为重点，品味精美语言，感悟人生哲理。
【学习难点】
抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【课时】2课时
【预习】
1． 查阅作者生平资料，了解文章写作背景。
2． 给加点字注音。
迸溅( ） 忍俊不禁（ ） 伫立( ) 挑逗( )
仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）
3. 有感情地朗读课文，把你觉得精彩的句子写在下面。

4.认真阅读课文，把你的问题写在下面。


【学习过程】
第一课时
一、导入：
二、介绍作者及写作背景：
三、检查预习
1．见预习2。
2．朗读课文，整体感知：
（1）试着给课文划分层次。

（2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?
（3）这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。

四、质疑探究
（一）教师引导：

（二）自主探究

（三）合作交流 ：
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

3．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。
4．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
5．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?

五、布置作业
1.进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。
2.举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。
第二课时
一、导入：
二、合作探究 ：
（一）小组讨论：
1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
2．举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么?
3．从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
4．哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。
5．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?
（二）集体讨论。

三、质疑交流
教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。
1．怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？

2．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?

四、拓展延伸：
读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

五、当堂检测
今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用。让我们也来尝试一下这种方法：
投影：梅花。
要求：（1）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘这种花。
（2）了解了这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。