人教部编版五年级上册题临安邸教学设计

学科

语文

年级/册

五年级上册

教材版本

人教部编版

课题名称

第四单元  12、题临安邸

教学目标

感受古诗《题临安邸》的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。

重难点分析

重点分析

1、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象；

2、体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。

难点分析

1、感受古诗的意境；

2、感受借景抒情的表达方式

3、学生很难体会作者索要表达的思想感情；

教学方法

1、感受古诗《题临安邸》的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。

2、通过反复阅读，了解写作背景，知道“暖风”“熏”“醉”等词，体会当时统治阶级歌舞升平、纸醉金迷的生活，从而体会作者所要表达的思想感情。

教学环节

教学过程

导入

1、今天讲学习一首古诗《题临安邸》，作者是宋代诗人林升。

2、《题临安邸》题：书写，题写。临安：南宋都城，今浙江杭州市。邸：旅舍。这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。诗歌不但倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。今天我们就学习这首诗。

知识讲解

（难点突破）

1、出示古诗《题临安邸》，教师范读一遍。

2、教师范读并且教读，注意读出古诗的节奏。

题临安邸

【宋】林升

山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休？

暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。

3、解说故事的创作背景，帮助学生理解古诗。

公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州，成了这堆寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。

4、学习“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”理解古诗的中单个字意思。

山外青山：重重叠叠的青山。    楼外楼：鳞次栉比的楼台。

几时：什么时候。      休：休止，停止

5、暖风熏得游人醉，这是一副怎样的醉态呀？读着这个的“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画？

（学生想象说话）师“这是烂醉如泥的“醉”，这是纸醉金迷的“醉”，这是醉生梦死的“醉”。那一杯杯琼浆玉液，灌入一个个酒囊饭袋之中，倾倒在一具具行尸走肉的体内。

6、引导学生有感情地诵读古诗后两句。

7、在这帮酒囊饭袋眼中，杭州还是杭州吗？（课件出示《清明上河图》图片），教师解说。

  （汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都城。据历史记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这幅《清明上河图》，生动再现了一个王朝的兴盛和一座城市的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，从两个皇帝沦为金人的阶下囚的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，城市萧条，金兵肆虐。锦绣山河就这样无情地断送在这批酒囊饭袋的手中。是啊，无论是在昔日的汴州，还是在今天的杭州，那些权贵们还不都是朝朝寻欢，夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？）

8、想到这些，我们能不着急吗？我们和诗人一起问问他们——指名朗读“西湖歌舞几时休”。

   想到这些，我们能不担忧吗？我们和诗人一起再问问他们——全班齐读“西湖歌舞几时休”。

想到这些，我们又怎么能不愤慨？我们和诗人一起，指着他们的鼻子问问他们——全班齐读“西湖歌舞几时休”。

9、北方的壮丽河山沦陷了，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷，在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎样的心？

课堂练习

（难点巩固）

面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的南宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说什么？请你写下来。（自由选择、自语练笔。畅谈体会、随机点评）

小结

播放歌曲视频《满江红》（随着音乐响起，教师总结，升华主题。）

      沉沦的是无道 昏君，堕落的是无耻的佞臣，面对破碎的山河，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出“精忠报国，还我河山”的豪言壮语，他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，如同黑夜中一道犀利的闪电，划破长空，光照千秋。

、