小学人教部编版识字2 树之歌教案

这是一份小学人教部编版识字2 树之歌教案，共3页。教案主要包含了复习导入，品读儿歌，合作探究，细品儿歌，拓展延伸，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教师名称 单位名称 填写时间 学科语文年级/册二年级上册教材版本部编版课题名称识字2、树之歌教学目标了解《树之歌》中的不同树的特点及习性，热爱并保护大自然。   重难点分析重点分析  这是一首介绍树木特征的儿歌，描写了杨树、溶蚀、梧桐树......等11种树木，种类比较丰富。  儿歌中每句话的观察角度各不相同。难点分析学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。所以需要老师丰富资料。 教学方法1.借助图片认识树的名称及其主要特点2.教师指导学生逐句阅读，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。教学环节教学过程 导入新课一、复习导入1.通过上节课的学习，，你能说说课文一共有几句话，一共介绍了多少种树木吗？（4句话，11种树木。文中描写的树木有杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。）2.你还认识它们吗？（展示图片）      知识讲解（难点突破）                     知识讲解（难点突破）二、品读儿歌1.听录音回顾课文边听边想：课文是从从哪四个方面来描写树木的？三、合作探究1、自由大声朗读课文。2、课文中提到的这些树分别有什么不同特点？四、细品儿歌1.学习第一、二小节(1)指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。(高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装)(2)这些特点主要抓住了树的什么来描写的？(形状、颜色)(3)第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”用了什么修辞手法？你体会出了什么？(用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。)(板书：杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌)练一练：请选择一种树木，仿写一个比喻句。 示例：银杏树叶像扇子。(4)第二句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？(“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。)(板书：枫树、松柏→叶儿红、披绿装)2.学习第三、四小节(1)品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？(2)“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”从这句话你了解到什么？写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。(板书：木棉、桦树→喜暖、耐寒 )(3)“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。”你了解到了什么？这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。(板书：银杏、水杉、金桂→活化石、满院香)（4）为什么称银杏和水杉为“活化石”呢？在地质历史时期，由于自然环境发生变化，银杏、水杉等类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个别种类，只是在局部地域得以存活下来，一直活到今天。（5）为什么叫“金桂”呢？因为桂树开花是金黄色的，因此叫金桂。金桂开花后香气很浓郁，满院子都是香气。满院香”要读出开心，愉悦。【设计意图：图文结合，了解不同树的特点不同，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。】五、拓展延伸1.仿照课文的写法，介绍几种你熟悉的树木。可以说说树枝、树叶的形状，也可以说说花开的样子、香味等。（1）柳树枝像小辫儿（2）银杏叶儿像小扇（3）桃树花开红艳艳（4）石榴花开像喇叭2.欣赏了这么多树木，你觉得他们有什么作用？（1）“吸尘器”吸收灰尘，净化空气。  （2）“氧气制造厂”吸收二氧化碳，放出氧气。（3）“绿色空调”为我们遮太阳，带来清凉。（4）很美观，美化环境，装点生活。（5）树木不仅绿化环境，还给人们带来美味的果子。原来树木有这么重要的作用，那我们一定要保护它们。可是，却有很多人在乱砍滥伐，针对这种情况，你想对他们说些什么？（请学生课后交流、讨论） 六、课堂小结（1）课文是从树木的形状、树叶的颜色、树的生长环境、树开花的香气四个方面来介绍树木，了解树木在不同季节的变化和不同树木的特点，表现了大自然树木种类的丰富。（2） 课文以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。这首儿歌既丰富了我们的知识，也激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。 七、板书设计形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌树之歌    颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装           爱护树木喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒                热爱大自然          花  →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香