人教部编版五年级上册(道德与法治)第二单元 我们是班级的主人5 协商决定班级事务教案

这是一份人教部编版五年级上册(道德与法治)第二单元 我们是班级的主人5 协商决定班级事务教案，共5页。教案主要包含了学校生活有规则，制定完善的班级制度等内容，欢迎下载使用。
课题
5.共同商定班级事务
三
维
目
标
知识与技能：
体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。
过程与方法：
通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。
情感与价值观：
体验民主参与班级管理，做班级的小主人。自觉遵守班级与学校规章制度。
教学重、难点：重点:了解学校相关规则，通过讨论制定班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。
难点：学生制定班级规则、遵守班级规则。
教具
课时
教 学 过 程
补 充 内 容
一、学校生活有规则
活动1：各种制度说一说
1.师生谈话，回顾上节课内容，引出“学校生活有规则”的话题：上节课我们学习了“做游戏讲规则”，谁能说说为什么做游戏一定要讲规则?
2.学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。
3.教师顺势引导：除了做游戏要讲规则之外，我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。
4.在学生事先有所了解的基础上，教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。
5.学生自由发言。在学生回答时，教师可板书，把主要的规章制度写下来。
6.教师在学生充分汇报后，按照实际情况进行总结，如：学校生活的规则很多，如大家所说，要按时上下课，不能迟到早退；要衣着整洁，佩戴红领巾；课间不能打闹；注意环境卫生……
7.课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校或班级的一些制度章程的内容，引导学生重温各种制度。
活动2：寻找闪光点
1.课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片，以吸引学生注意力。
2.教师引导：学校、班级制定的这些制度，你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方面做得好，跟大家讲讲。
3.学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时，教师适时加以肯定和表扬，号召其他同学向他学习。
4.教师提问并进一步引领：你认为自己哪些方面做得比较好?
5.学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬，以增强学生坚守规则的信心，保持正确的做法。
活动3：说说不足之处
1.出示教材第5页的情境图或其他类似图片，提问：你觉得这些同学的做法合适吗?为什么?
2.学生交流回答，如：
不合适，同桌之间画三八线影响互相团结，互相帮助；
不合适，在图书馆抢看一本书，不仅可能在抢夺中撕坏书，损坏公共财产，而且造成喧哗，影响他人，也破坏了同学间的关系；
3.教师进一步引导：除了刚才这些图片，你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢?
4.学生讨论交流。教师倾听学生的想法，适时引导，但不做批评。
5.根据学生实际交流情况，教师进行总结：在学校与班级生活中，我们在遵守制度方面的确存在许多缺点与不足，像有同学课间在楼道打闹；有同学不按规定时间到校或离校，长时间在学校玩闹……这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕，只要我们注意改正，做一个遵守规范的好学生，就能使我们班集体变得更加优秀。
二、制定完善的班级制度
活动4：班级制度大家定
1.谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
2.请学生发言。教师认真倾听，适时予以肯定与引导，同时将学生的建议板书。
3.教师根据学生刚才的建议，考虑班级实际情况，提出几个需要制定或完善的班级制度，如《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》等。
4.学生就近分组，每组选择一种制度进行商讨并制定。
5.小组合作讨论，制定所选择的制度。在讨论过程中，教师可用课件出示《小学生守则》、《小学日常行为规范》作为参考，同时巡视帮助指导。
6.每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论，全班商议表决，合理的条款保留，不合理的条款共同修改完善。
守学校与班级的相关规章制度，做一个优秀的小学生
板书设计
共同商定班级事务
课后反思