人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4* 致云雀课文内容课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.4* 致云雀课文内容课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，写作背景，课上学习任务，欢乐的源泉，比较不同译本，云雀意象的特征，云雀意象的内涵等内容，欢迎下载使用。

通过分析诗歌意象的具体特征，把握“云雀”的诸多象征意义。通过《致云雀》三个版本的比较阅读，领会这首诗中意象内涵的明确性，诗人抒情的浓烈性，以及抒情时丰富的想象力。通过对“云雀”意象内涵的深入思考以及追因，体会19世纪浪漫主义的艺术主张，以及这种艺术主张背后的青春价值。
阅读郭沫若翻译的《致云雀》和查良铮翻译的《致云雀》
雪莱(英文原名:Percy Bysshe Shelley，公元1792年8月4日-公元1822年7月8日)，英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深 。
雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学;1810年进入牛津大学;1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除;1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》;1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及《西风颂》;1822年7月8日逝世。
雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为"诗人中的诗人" ，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" 。
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
【学习任务一】自读这首诗，并根据章节，简单梳理一下这首诗中“云雀”意象的特点。
致云雀
第1-2节∶ 总写云雀高飞欢唱的特点;第3-7节∶ 具体写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听;第8-20节∶ 展示云雀的美丽形象;第21节∶表达心愿，愿学云雀的欢各与无畏，为世界带欢乐、自由与真理。
哪些意象是为了表现云雀高飞迅疾高远？
哪些意象是为了表现云雀的叫声？
5.利箭，明灯 6.明月
7，美雨 8.诗人 9.少女 10萤火虫
对大自然和同类的爱，对痛苦的绝缘（15节) 不知倦怠的爱（16节) 对死亡的理解更深刻真切（17节) 不瞻前顾后，不自扰（18节) 摈弃憎恨、傲慢和恐惧（19节) 鄙弃尘土(20节)
小结：比较《红烛》和《致云雀》中的意象特点
“红烛”和“云雀”毫无疑问是整首诗的主要意象，这一个意象统摄全诗，其他的意象都是围绕它建立的，为表现它而服务的。《红烛》表现了红烛勇于牺牲自我的高尚情操。《致云雀》则表达了诗人向往纯粹的欢乐和自由的精神。二者都是诗人理想中的自我形象和诗人理想的化身。
1.诗歌的主要意象是解读诗歌的关键,它统摄诗歌的其他意象。2.关注诗歌的意象群，分析意象之间的关系，可以加深对诗歌的理解。3.面对较长的诗歌，梳理分层、列图表利于理解。对比、衬托、比喻、通感是诗歌创作的常用方法，要能够识别、分析。
1.作者：雪莱 2.同名他作：华兹华斯的诗 3.多种译本：至少五种
《致云雀》网上可以找到的几种译本
致云雀 —雪莱著 查良铮译
祝你长生，欢快的精灵!谁说你是只飞禽?你从天庭，或它的近处，倾泻你整个的心，无须琢磨，便发出丰盛的乐音。
你从大地一跃而起，往上飞翔又飞翔，有如一团火云，在蓝天平展着你的翅膀，你不歇地边唱边飞，边飞边唱。
云鸟曲 ——雪莱著 郭沫若译
欢乐之灵乎!汝非禽羽族，远自天之郊，倾泻汝胸膈，涓涓如流泉，毫不费思索。高飞复高飞，汝自地飞上;宛如一火云，振翮泛寥苍，歌唱以翱翔，翱翔复歌唱。
致云雀 ——雪菜著江枫译
你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的青云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
根据郭沫若、查良铮、江枫三位译者的不同译本，尝试思考哪个译本的翻译最具想象力，哪个译本中的意象内涵最明确，哪个译本抒发的情感最浓烈。没有标准答案，也不要求理由和证据极其严谨、充分，只要能够在比较中对文本深入思考，自圆其说、言之成理即可。
郭沫若的译本最具想象力;江枫的译本意象内涵最明确;查良铮的译本抒情最浓烈。
郭沫若译本∶"宛如一闺秀，藏在金屋里，幽夜怀所欢，肠断魂难慰，独自抚鸣琴，芳情漾幽间";查良铮译本∶ "好象是名门的少女，在高楼中独坐，为了舒发缠绵的心情，便在幽寂的一刻， 以甜蜜的乐音充满她的绣阁";江枫译本∶ "像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。"
雪莱把云雀比喻成了四种完全不同的喻体，让这个意象有了四种不同的特征。 请找出找到诗人把云雀分别比喻成了什么，以及本体和喻体间的相似点。
把云雀比作诗人：相似点：有思想，同时具有强烈的感染力；把云雀比作少女：相似点：甜美而忧伤的深情；把云雀比作萤火：相似点：在黑暗中传播光明；把云雀比作了玫瑰：相似点：虽遭遇外力推残，却因此而更加强大。
哪一个版本中意象内涵最明确？
江枫译本∶一片"烈火的轻云“
查良铮译本∶一团"火云"
云雀象征着追求欢乐、光明、自由、理想的形象，同时也可以说是这些美好品质的化身。
哪一个译本抒情更为浓烈？
江枫译本:“你好啊,欢乐的精灵!”;——赞颂，问候
郭沫若译本:“欢乐之灵乎!”;——赞颂
查良铮译本:“祝你长生，欢快的精灵!——祝福，赞颂，问候
《致云雀》这首诗跟我们以前读的诗都不太一样，它的想象力更丰富，意象的特征更多样，意象的内涵更为明确，抒发的情感更为直接而强烈。这些特点，在我们中国的古诗中非常少见，那么为什么《致云雀》会有这种不同呢？
浪漫主义诗歌的“精髓”
《致云雀》也是一首青春的礼赞!
“诗是强烈情感的自然流露”《＜抒情歌谣集＞序》
作业∶请比较雪莱的《致云雀》和华兹华斯的《致云雀》，分析两者背后的意象内涵的差别 以及诗人所寄情感的不同。