人教部编版八年级上册16* 昆明的雨课时作业

这是一份人教部编版八年级上册16* 昆明的雨课时作业，共6页。试卷主要包含了给下列加点字注音，下列加点成语运用有误的一项是，文学常识填空，赏析下列句子等内容，欢迎下载使用。

乍（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ） 扳尖( ) 缅桂( )
绿釉（ ） 青头菌（ ） 辟邪（ ） 八卦（ ） 吆喝（ ）
暮年（ ） 一碟（ ） 饱涨（ ） 苔痕（ ） 密匝匝（ ）
2.下列加点成语运用有误的一项是（ ）
A.专家指出：前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属无稽之谈 。
B.他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。
C.一声巨响，在场的每个人都一副张目结舌的样子，不知道发生了什么事情。
D.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
3下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 据调查，我国超 80%左右成年人全谷物摄入不足，导致 B 族维生素、膳食纤维等的缺失。
B.这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。
C.通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入地了解了汪曾祺。
D.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业。
4.文学常识填空。
（1）汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代 . . 。代表作品有 等。
本课中的诗句“城春草木深，孟夏草木长”分别出自 的 《 》和 的《 》。
5.仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比。
即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”； ， ； ， 。
课内精读
阅读课文，回答问题
6.课文题目是“昆明的雨”，开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
7.赏析下列句子。
(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
8.“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用吧。
9.作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味。”你能说说“那天的情味”指什么吗？
赏析句子。
10.通读全文，说说作者以“昆明的雨”为题，是否怀念的就是昆明的雨？
11.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何体现“以小见大”的。
拓展阅读
成都的雨
侯志明
①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。
②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。
③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们:“这次我们下得不少呢!”
④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。
⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹;也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。
⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。
⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透;你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。
⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶，打望，摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。
⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句:“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗?
⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。
有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句:成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。
成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。
(选自《人民日报》2020年9月21日)
12.文章第①~⑥段主要运用了对比手法，把家乡的雨与成都的雨进行对比，其作用是什么?
13.本文以《成都的雨》为题，有什么作用?
14.按要求赏析下面的句子。
(1)先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。(从修辞的角度)
(2)他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶，打望，摆龙门阵。(从词语运用的角度)
15.文章第⑨段引用王建的诗有什么作用?
16.简要分析文章结尾段的作用。
参考答案
1. zhà yú lí ba bān miǎn yòu jūn bì ɡuà yā mù diézhǎnɡ hén zā
2.B（连绵不断：形容连续不止，从不中断。多用来形容山脉、河流、雨雪等，不能形容人讲话。）
3.B（A.前后矛盾，可删去“超”或“左右”；C.缺少主语，可去掉“通过” 或“使”；D.关联词语运用不当，可删去“但”。）
4.（1）作家.散文家.戏剧家。《受戒》《大淖纪事》
（2）杜甫的《春望》和陶渊明的《读<山海经>》
5.即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶， 也应该“化作春泥更护花”。
6.①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
7.（1）用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列动词，对苗族女孩子进行语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。（2）“爬”“遮 ”等动词，将木香拟人化，运用拟人的修辞手法，形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
8.第3段从内容上点明文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第3段内容，收束全文，使结构更加完整。
9.雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静.恬淡之感。
10.“昆明的雨”是作者对昆明的爱的感情寄托载体。作者想念的是昆明的民风.人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静.恬然。
11.作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌.牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明.对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
12.突出成都的雨润物无声、不留明显痕迹、连绵不绝、雨量充沛等特点。
13. ①交代文章的写作对象;②作为文章的线索贯穿全文。
14.（1）运用拟人的修辞手法，生动传神地写出了成都的雨是经过充分酝酿的，而不是急就的，表达了作者对成都的雨的喜爱。
（2）运用“撑”“漫步”“坐”“穿”“摇”“品”等一连串动词，生动形象地写出了成都人在雨中享受慢生活的那份惬意舒适，突出了成都人对成都的雨的了解，含蓄地表达了作者对成都的雨的赞美之情。
15.①使文章富有文学色彩，增强文章的文化底蕴;②突出细雨使成都的乡村展示出油画般的美景。
16.结构上，照应文题，首尾呼应，使文章结构完整;内容上，突出成都的雨恰到好处，给城市增添了诗意美，点明文章主旨。