语文六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感优秀说课ppt课件

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借助课文及其它关于鲁迅的资料，读懂诗句，进一步了解鲁迅。
有感情地朗读诗歌，了解鲁迅先生是一个怎样的人。（重点） 了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。（难点） 指导学生正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。 在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。
“ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，现代著名诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，诗人对着这遗迹，回忆鲁迅的一生，心里感慨万分，便于11月1日写了这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
听朗读，思考：你觉得朗读得怎 么样？你从朗读中听出了什么？听完朗读自由读课文，作者在诗 中以鲜明的态度写出了哪两种人？ 找出文中的诗句。找出诗人是怎样描述这两种人的。
（点击图片听课文范读）
将每节诗的前两句连起来读。将每节诗的后两句连起来读。男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两句。学生评价朗读效果，多角度挖掘朗读的技巧。学生初读，自由朗读。体会诗歌的韵律美，以及所蕴含的情感。通过自读自悟，发现诗歌本身的内容和写作特点。
“有的人”分别指哪些人呢？联系所学和实际生活，说一说你的理解。
前一种人指坏人，如：小偷、强盗、骗子。后一种人指对社会有用的人，如：军人、警察、科学家。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人。
前一种人指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。
后一种人指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
揭露了反动派蛮横的形象和凶暴的本质。
刻画了反动派的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。
刻画了鲁迅崇高而感人的形象。
表达了作者对骑在人民头上作威作福的人的嘲笑与仇恨。
愿把自己的一切贡献给革命事业。
骑马、骑手、骑术、骑兵。
形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
生动形象地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑恶嘴脸。
跨坐，兼跨两边的意思。骑马、骑手、骑术、骑兵。
“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和不朽的精神的热烈歌颂。
既写出了反动派恶贯满盈，又表现了人民的心愿和力量。
对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情量。
这首诗的题目是《有的人》，在题目下面还有一个副标题，为什么？
副标题是为了补充说明这首诗歌是为了纪念鲁迅先生而作的。
1.有的人活着，他已经死了。（　　）2.有的人死了，他还活着。（　　）3.他活着为了多数人更好地活。（　　）Ａ.我为人人，鞠躬尽瘁。Ｂ.虽生犹死，行尸走肉。Ｃ.虽死犹生，永垂不朽。
根据对诗句的理解，选择对应的词语。
作者这样对比来写有什么目的？
通过两种人的对比，更加鲜明地表达了作者对为了自己的私欲而践踏人民的人的憎恨之情，充分体现了诗人对像鲁迅一样为了人民的利益鞠躬尽瘁的人的敬佩之情。
流芳百世的英雄人物：文天祥、戚继光、岳飞、孙中山
遗臭万年的奸臣：赵高、秦桧、和珅
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
请联系生活感受，仿照本诗的对比手法，写一写你对人生的看法或是读了本诗后的感想。
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。