小学语文人教部编版六年级上册有的人纪念鲁迅有感精品教学ppt课件

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28 .有的人
小学语文/部编版/六年级上册
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——纪念鲁迅有感
核心素养
1.文化自信：通过品读课文，感受赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神，树立正确的价值观。2.语言运用：理解词语，积累词语，灵活运用词语。3.思维能力：通过联系上下文理解词语意思。4.审美创造：根据鲁迅先生画像，画作中的先生脸庞清瘦，目光坚毅，直观感受鲁迅先生的形象。
1.有感情地朗读诗歌，了解鲁迅先生是一个怎样的人。（重点）
课时目标
2.了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。（重点）
3.指导学生正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。（难点）
4.在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。（难点）
臧克家（1905—2004），山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。
主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
作者简介
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下《有的人》这首短诗。
写作背景
初读课文
自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。
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哪两种人
不同人生观
不同结局
初读课文
“有的人”指的是哪两种人呢？
骑在人民头上作威作福的人
甘愿为人民做牛做马的人
有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在，“死”指精神已死；第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
反动派
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人
活：肉体还在死：精神已亡
死：肉体不在活：精神永存
对比
品读课文
品读课文
对比阅读诗歌第2—7节，说说这两种人的人生观和结局有什么不同。
有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！
对比学习诗歌第2和第5小节
作威作福 横行霸道
全心全意为人民服务
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
对比学习诗歌第3和第6小节
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
为人民而战斗 为革命愿献身
活着为自己 死后想留名
xiǔ
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
对比学习诗歌第4和第7小节
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
诗歌是从哪些方面对比表现出两种人不同的价值观的？
对人民的态度
作威作福 横行霸道
全心全意为人民服务
品读课文
对人生的目的
活着为自己死后想留名
为人民而战斗为革命愿献身
品读课文
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
品读课文
下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？
欺压人民的人
一心追求名利的人
压迫人民的人
为人民服务的人
一心默默奉献的人 　　
给人民做牛马的人 　 　　
流芳百世　 　　
遗臭万年　 　　
人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两种人的结局有什么不同？
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！
品读课文
找一找
品读课文
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：
“俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅的哪句诗相对应？
2.比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：
“情愿作野草，等着地下的火烧 。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？
“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”
品读课文
虽生犹死
骑在人民头上
有的人
人民把他摔垮
虽死犹生
给人民作牛马
人民永远记住他
结构梳理
《有的人》是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对 ，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的 和 ，热情歌颂了鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
课堂小结
鲁迅先生的怀念
无私奉献
统治者
压迫者
学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那就拿起笔来，写一写你的感受吧。
课后作业