初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 动物体的结构层次学案

第二单元第三章第一节动物体的结构层次

学习目标

1、说出组织的概念，概述人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种根本组织；

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种根本组织的切片；

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点

　　重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

　　难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。

一、情境引入：

动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？

二、自主探究，合作交流

学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。

2、总结：细胞分化过程。

学生分析：①②分别表示什么过程：       

学生探讨：②过程为生物带来什么后果？

学习任务二： 观察人体的四种根本组织、器官的构成

1、学生观察人体根本组织切片，了解四种组织的特点。

2、学生阅读教材，完成表格，总结人体的四种根本组织。

探讨：组织的结构特点与功能的关系。

3、实例分析：皮肤

形成器官概念。

学生举例:常见器官〔如呼吸器官、消化器官等〕

由消化器官引入消化系统。

学习任务三：器官构成系统和人体

阅读教材P64，答复以下问题

1、   学生分析：器官如何构成了系统。

2、   总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？

3、   分析讨论：人体运动仅靠运动系统〔骨骼和肌肉〕能行吗？

三、系统总结：

      分裂、分化      按照一定次序                        协调配合

细胞———→组织———→器官———→系统———→人体

四：诊断评价

1、分析下列图表示什么过程           ；A属于       组织；B属于       组织。

2、人体分布最广的组织是         。特点是                   。有连结、保护、支持、营养等作用。请举例：                    。

3、神经组织——主要由神经细胞〔也叫神经元〕构成；分布在神经系统里；神经细胞受刺激后能                   。

4、动物和人体的器官，一般由       、        、        、        按照一定的次序构成，并且以         为主。器官的这种结构特点，是与它的          相适应的。例如心脏，它的内、外外表覆盖着       组织，里面主要由      构成，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏具有             的功能相适应的。

5、动物体的结构层次：

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