高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪图文课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪图文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了小说三要素，小说情节，问题探究，整体感知人物形象，鉴赏人物形象，环境作用，第一段，第73段，第77段第一句，小说环境等内容，欢迎下载使用。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物环境 ： 社会环境 自然环境情节：开端、发展、高潮、结尾
概括情节的方法：何人、何时、何地、何事
第一部分（1-3）：第二部分（4-55）：二.第一层（4-42）：二.第二层（43-55）：第三部分（56-71）：三.第一层（56-62）：三.第二层（63-71）：第四部分（72-82）：
火车来到台儿沟姑娘们迎接火车姑娘们看火车姑娘们与火车上的人做生意香雪换铅笔盒香雪渴望铅笔盒香雪换回铅笔盒香雪夜归
1.火车开进深山前后的台儿沟是什么样子的？
1.火车开进深山后，香雪与其他姑娘的表现有什么异同？
同：她们都对火车很关注，跟火车上的人做生意。异：香雪多关注书包、铅笔盒等文具 其他姑娘多关注发卡、纱巾等饰品
2.香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
香雪是她们全村唯一的初中生。文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样。正是如此，胆小的她可以第一个登上火车，第一个走出山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
5.铅笔盒有何象征意义？
文化知识的象征现代文明的象征
从香雪追求铅笔盒，我们可知：对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上只会因素的觉醒，从她的身上，可以显示强烈的时代意义。
3.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个？
追求知识，腼腆、文静，有着山里人特有的淳朴、纯真、尊严、执着与坚毅。
1.从第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话（15-42），我们可以看出凤娇和香雪各是什么性格？
凤娇大胆、直率泼辣香雪腼腆
2.香雪夜半独自走回台儿沟的情节（72-82）中都写了香雪的哪些心理活动？
走夜路——害怕得到铅笔盒——抑制不住的激动和兴奋展望台儿沟的美好未来想到爹娘，以及如何欺骗妈妈。害怕——激动——犹豫——坚定
“一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里”默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴”，突出了台儿沟的偏僻、闭塞、落后和贫穷。 环境——写了…的景在这样的环境下，人们的生活宁静守旧，还有几分麻木，这为火车开通后人们的生活发生变化，香雪渴望得到铅笔盒等情节的开展做铺垫。 情节——为下文做铺垫
①寂静的山谷，灰白的小路，秋日的败草，粗糙的树干，一丛丛荆棘和怪石，漫山遍野的树，这些景和闪闪发光的小盒子形成对比，——环境：写了…的景②暗示原本胆小的香雪看到月光下的铅笔盒，心理从恐惧害怕开始有了变化，铅笔盒如同月亮的光辉一般照亮了她原本寂寥的内心。——人物：暗示人物…的心理
3.第75段：“他站了起来……歌唱。
①月光的明净、群山的庄严、树叶声的愉悦感， 环境——写了…的景②烘托出香雪拥有铅笔盒后的心满意足，她既不再害怕，也开始对周围的一切感到新奇，开始用欣赏的眼光和期待的心情看待周围的环境。 人物——烘托人物…的心情
①小溪高昂的歌唱、欢腾的奔跑 环境——写了…的景②烘托香雪想出铅笔盒由来的解释后内心的轻松和愉悦。 人物——烘托人物…的心情
典型题：环境（景物）描写的作用
1.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在那深深的褶皱里。
①比喻，②把大山比作深深的褶皱，③突显了台儿沟身处大山深处，极其闭塞。语言特色：表现手法——修辞手法
2.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了……朝着神秘的远方奔去。
①一组形容词，②形象地写出了火车轨道的小巧、纤细、弯曲。语言特色：用词——形容词
3 .古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
①拟人、双关②“被感动得战栗”“发出洪亮低沉的回音”“共同欢呼”，③一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。语言特色：表现手法——修辞手法（拟人、双关）
典型题：赏析段落的语言特色
名家评《哦，香雪》 《哦，香雪》这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 ——孙犁你能从哪几个方面印证他的评价？