小学信息技术第二单元 网络安全第1节 网络信息辨真伪一等奖课件ppt

导入新课

一、单元导学

第一单元  网络安全

欢欢在神奇的网络世界学会了许多与人交流的方式，网络也给他的学习和生活带来了很多便捷。但网络是把双刃剑，作为小学生的我们需要学会一些基本的网络防护知识，增强自我保护的信息安全意识。

本单元，我们将一起学习如何辨别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露；认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任，增强信息安全意识；学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。让我们共同努力为维护网络环境安全做一份贡献。

二、新课导学

第一节  网络信息辨真伪

在现代社会，人们的学习、生活、工作都离不开互联网。然而互联网中难免存在着一些虚假信息。如何辨别信息真伪？如何保护个人信息不泄露？这些问题已经成为全社会关注的焦点。

信息安全主要指信息的真实性、完整性、保密性以及可用性等。信息安全本身包括的范围很大，包括国家、企事业单位和个人的信息安全等，如图2-1-1所示（指导看图）。

朗读，讨论：本单元要学些什么？本课要学什么？

明确学习任务

讲授新课

三、知识积累，学一学

（一）创设情境

2020年1月，新型冠状病毒肺炎疫情全面爆发，对人们的生产生活产生了非常大的影响。疫情期间，欢欢在自己的微信上看到了一则信息。

欢欢：乐乐，好消息！好消息!我们3月2日就可以开学了。

乐乐：消息可靠吗？你在哪里看到的？

欢欢：微信呀！应该是可靠的。

乐乐：别着急！我们先来辨别一下该信息的真伪。

（二）学习辨别信息真伪的办法

1.分清信息类型

网络传播的信息多种多样，既有国内外的新闻、个人观点的信息、专业领域的信息，也有一些网友的爆料。对待不同类型的信息，我们一定要使用不同的判断方法。

2.辨别信息来源

判断一则信息的真伪，我们首先要看信息来源是否可靠，是否为官方媒体发布，是否有权威解释。信息源的权威性将会影响信息的可信度。如果是官方媒体发布，则可以相信。如果是非官方媒体发布，我们就要谨慎对待，切忌不经核实就随意转发和传播！信息源越权威，信息的可信度也就越高。

3.寻找信息佐证

任何一则信息都不是孤立的，都是与其他信息相联系的。在判断信息真伪的过程中，我们需要査询相关的信息，如果其他信息能够佐证这则信息，或者与这则信息相互关联，那么这则信息的可信度就较高。

4.判断信息逻辑

信息是存在一定逻辑性的。那些前后矛盾、不符合常理、与科学相违背、有明显的逻辑问题的信息，就是虚假信息。我们可以通过逻辑性，来初步辨别信息真伪。

情境延续：

欢欢：这则信息不是官方媒体发布的。

乐乐：马上要到3月2日了，而学校也没有通知我们上学，可见这则信息是假的。

欢欢：那我再向爸爸妈妈请教一下。

爸爸妈妈从表2-1-1所示几方面对网传开学信息的真伪进行了分析，得出的结论是该消息为假消息。

引导观察：表2-1-1辨别信息真伪

5.利用工具判断

对于真假信息的辨别，除了通过一些主观方法判断以外，我们还可以借助一些工具软件来辅助判断。如：我们可以打开“360安全卫士”，选中“功能大全”，在功能搜索框里面输入“诈骗查询”，进入“360诈骗信息查询”界面，如图2-1-2所示。

强调：“360诈骗信息查询”工具可以查询电话、网址、QQ是否为诈骗信息，还有一些防骗提示，还能通过“猎网举报”举报一些诈骗信息。

小提示：《中华人民共和国网络安全法》第十二条规定，任何个人和组织不得利用网络从事编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等活动。

强调：随意编造、传播虚假信息，将承担一定的法律责任。

四、互帮互助，做一做

（一）引导阅读：

随着互联网、移动终端技术的进步，快递、外卖等网购行业飞速发展，个人信息安全越来越重要。在我们的日常生活中，因信息泄露造成财产损失的案例有很多。

欢欢提醒：案例让我们警醒！

案例一：骗子冒充老师潜海级群，以“疫情”为由诈骗学费。

2020年2月7日，家住吴江开发区的李先生，在QQ家长群里，收到了“班主任老师”发布的一个收费通知：“因为疫情影响，接教育部门通知，现开始预收学费。”接着，这个“老师”在群里发付款二维码，让家长们用微信或支付宝扫描支付1300元。李先生没有仔细查看，很快通过微信支付的方式付了款。然而，当他电话联系学校老师确认相关事项时，才发现孩子所在的幼儿园根本没有收取该项费用。而在QQ群里要求缴费的“班主任老师”是骗子假冒的，他的QQ头像和名字都和群里老师的完全相同。发现被骗后，李先生立刻报了警。

问题情境：

欢欢：遇到这种情况，我们应该怎么办？

博士：我们应该首先打电话向老师确认事情的真伪。在微信和QQ等社交平台上，与亲朋好友谈到付款、转账、身份信息等敏感话题时，需要打电片向本人确认，不要让骗子得逞。

（二）讨论：你和你的家人、朋友有没有遇到过类似的情况？你们是怎样应对的呢？跟同学讨论一下，填写在表2-1-2中。（引导填表，交流）

博士强调：发微信朋友圈是很多人平时经常做的一件事，能让我们足不出户就向亲人、朋友展示自己的生活情况。但是如果使用方式不正确，也会让不法分子有可乘之机，造成我们生命、财产的损失。

（三）引导阅读：

案例二：朋友圈晒娃，导致孩子失踪。

一位3岁女儿的妈妈，经常在朋友圈发一些自己和女儿的互动照片。一天，妈妈带着女儿到小区楼下玩，妈妈去买水，返回时却发现女儿不见了。妈妈第一时间向公安部门报警。

通过小区的监控录像，警方也顺利地将失踪的女儿找了回来。

这其实是因为妈妈过多地在网络上晒出孩子的信息，才导致了女儿失踪的事情发生。据这位妈妈的描述，孩子之所以会跟陌生男子走，就是因为那位陌生男子通过朋友圈知道了女儿的名字。3岁的孩子并没有对危险的识别能力，所以就跟着陌生男子走了。

情境展示：

欢欢：我的妈妈也经常在朋友圈晒我的照片，我得赶紧告诉她，这种行为很危险。

博士：很多人喜欢在朋友圈里记录自己的生活，这其实无意之中曝光了自己和家人的隐私。微信中需要进行一些必要的安全性设置。

（四）讨论：同学们，你和你的家人平时是怎样使用微信的呢？你的家人有没有一些使用微信的不良习惯？跟同学讨论一下，填写在表2-1-3中。

引导填写表2-1-3微信案例整理，交流。

（五）讨论：你还知道哪些设置能增加微信软件的安全性？请与同学分享。

（六）阅读教材45页“欢欢乐乐的好办法”。

欢欢：我知道可以在微信通过“设置”--“隐私”--“添加我的方式”操作，防止

陌生人随意加我为好友。

乐乐：还可以通过“支付”--“钱包”--“安全保障”操作，开启“安全锁”，保障支付安全。

欢欢：在微信里通过“设置”--“隐私”操作，关闭“允许陌生人查看十条朋友圈”，防止陌生人看我的朋友圈，增加微信的安全性。

    （七）阅读观察

案例三：电话手表真的安全吗？

展示图2-1-6，强调：电话手表具有通话、定位、手表等功能。使用电话手表时需注意信息的安全。

2019年3月2日，市民邱某收到儿子电话手表发来的信息说自己在学校摔断了腿，要他立即打500块钱到老师账户上，还发了一个账号。邱某不放心就给儿子的老师打了个电话，发现这果然是个骗局。

2019年5月26日,市民陈某到学校门口接孙子放学。孙子看见陈某后表示自己下午收到了妈妈的短信，称让他放学后直接去学校旁边的一个地方等她。于是陈某带孙子前往，却并未发现孩子母亲。陈某电话联系其母亲后发现其母亲并没有给孩子发过类似信息。幸好当时陈某在场，不然后果不堪设想。

情境展示：

欢欢：爷爷，我的电话手表安全吗？我也从来没收到过类似的信息呀！

博士：家长已经对你的电话手表进行了安全设置，还是相对比较安全的。

欢欢：如果要购买电话手表这样的电子产品，应该注意些什么呢？

博士：我们要尽量选择一些知名的、信得过的品牌，并且通过正规渠道去购买。这些品牌的后台服务器都安排了专业人员去定期维护，一般不会发生类似情形。

结合以上三个案例和图2-1-7,请和你的同学讨论以下问题,并将结果整理在表2-1-4中。

(1)现实生活中有哪些行为容易造成个人信息、集体信息,甚至国家信息的泄露？

(2)如何保护自己的个人信息不泄露？

引导讨论，全班交流。

小提示：2017年6月1日起实施的《中华人民共和国网络安全法》第十三条规定，国家依法惩治利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全、健康的网络环境。《儿童个人信息网络保护规定》自2019年10月1日起正式实施，这是我国第一部专门针对儿童网络保护的法规。

阅读，思考。

阅读，记忆。

观察，了解，思考，讨论。

阅读，思考。

讨论，交流。

阅读，思考，

讨论，交流。

阅读，记忆，操作，实践。

阅读，思考。

讨论，交流，合作，分享。

积累知识

训练技能

巩固技能，

强化知识。

拓展延伸。

课堂小结

关于信息保护，你学会了什么？还有哪些困惑？

交流，评价。

反馈，评价。

板书

第二单元 网络安全

第1节 网络信息辨真伪

1.分清信息类型

2.辨别信息来源

3.寻找信息佐证

4.判断信息逻辑

5.利用工具判断

总结要点

任务驱动