人教版八年级上册第六单元 冬之旅选听 我爱你，塞北的雪教案及反思

我爱你，塞北的雪 教学设计

1教学目标

1、用愉快、愉悦的心情演唱《我爱你,塞北的雪》这首歌曲。

2、培养热爱家乡,热爱冰雪,热爱大好河山的豪迈情感,以及对待自然,对待生活积极乐观的精神。

2学情分析

同学学习积极性较高,对音乐感兴趣,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想,这主要表现在这次期末考试上。绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

3重点难点

正确把握歌曲的情绪,以及有表情的歌唱歌曲。

进一步加强对音乐创造能力和思维能力的培养。

4教学过程

1激情引趣、导入新课。

1、导言:亲爱的同学们,请告诉老师,这个季节在我们这里最常见的一景是什么?学生答:白雪。一提到雪,同学们并不陌生,你们喜欢雪白雪白的雪吗?为什么?学生答:喜欢,飘渺、飘逸、纯净、纯洁。好,同学们,关于雪的音乐作品你们又知道哪些呢?

学生答:《踏雪寻梅》、《我爱你,塞北的雪》。好,下面就请欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《我爱你,塞北的雪》。

2、播放歌曲VCD

(学生被优美的旋律,神奇的雪景所吸引)

3、这首歌给你最大的感受是什么?

(谈感受,歌曲的钢琴伴奏对塑造音乐形象起了重要作用,歌曲开始1、2小节在高音区出现的音响好似飘洒的雪花,把你带进一个“北国风光,万里雪飘”的意境。

4、雪是那么乐观、坚强、不怕寒冷,来到人间装扮着银光闪闪的世界。下面我们就来学习歌曲《我爱你,塞北的雪》。

2新歌教学

一、欣赏感受:
(一)分段欣赏:下面我们就来听几个音乐片段,听音乐分别展现了溜冰者怎样的舞姿。
1、第一圆舞曲:听A段,让我们联想到溜冰者怎样的舞姿或动作?(旋律优美,节奏平稳。平稳优美,流畅的舞姿)
听B乐段,这段音乐你感觉它的情绪发生了什么变化?(欢快、热闹、活泼)表达了溜冰者怎样的心情?(高兴愉快)引导学生高兴愉快时你会怎样来表示?可以为她们助威,拍手,拍腿。
2、第二圆舞曲:听A段,这段音乐的旋律是平缓的还是起伏跌宕的?速度、力度有没有变化?这让我们联想到溜冰者在做什么样的动作?还是平稳的滑行吗?(跳跃、腾空、旋转等高难度动作)
听B段,音乐是跌宕起伏还是跳跃的?(这种跳跃的旋律让我们联想到了溜冰者在跳完了高难度动作后又跳起了轻快的舞蹈)
3、第三圆舞曲:听A部分,与前面哪段音乐相似?(与第一段相似,展现了优美的舞姿)
听B乐段,与上段音乐相比情绪又怎样了?(再次表现了溜冰者高兴、愉快的心情)
4、第四圆舞曲:听A部分,这段音乐你感受到了怎样的音乐形象(更加舒展,有一种飞翔的感觉,溜冰者在冰面上做出各种令人眼花缭乱的动作)
听B部分,这段旋律在欢快活泼的基础上又有什么变化?(情绪更加热烈,将表演者的情绪推向高潮)
5、整首乐曲是由序奏、四个圆舞曲、尾声,其中尾声包括再现部分构成,刚才我们听到的分别是每一个圆舞曲的主题音乐,下面我们来听一下序曲,听音乐把我们带到什么意境中?(幽静,仿佛让我们看到冰冷的溜冰场上,溜冰者象精灵快速有序的滑行)听尾声,音乐是在怎样的气氛中结束的?(热烈、热闹,溜冰者快速旋转,演出圆满结束)
(二)、完整欣赏:
下面我们就完整的欣赏一个由新生乐队安图拉奥里乐队更形象、有动感的表演,在乐曲中再次感受溜冰者的舞姿。
(三)介绍作曲者:
瓦尔德退费尔,法国作曲家、钢琴家、指挥家,作圆舞曲300多首,并曾在英、美、德等国指挥自己创作的舞曲,其中圆舞曲最为妩媚动听,是继J.施特劳斯以后最后欢迎的圆舞曲作曲家。

二、聆听音乐作品

三、简短讨论:

(1) 歌曲的速度怎样?

(2) 应该用怎样的情绪演唱?

3、分句教唱以及电子琴弹唱。

4、有感情地演唱

3巩固与表演

1、学生用各种形式表现对雪的赞美与热爱。

2、视唱及吹奏旋律片段。