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苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用学案设计
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这是一份苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用学案设计，共7页。学案主要包含了目标要求，预习导学，问题探究，例题与变式，目标检测，质疑反思等内容，欢迎下载使用。
【目标要求】
学习目标：
从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系
描述什么叫呼吸作用和呼吸有什么区别
（3）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论
2.学习重点：通过实验分析，总结呼吸作用需要氧
难点：理解呼吸作用的实质
【预习导学】
1.我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入 ，呼出 的生理现象。
2.每分钟的呼吸次数叫做 ，成年人平静时的呼吸频率大约是每分钟 次。
3. 是生命的标志，呼吸作用是生物体的 分解 ，生成 和 并释放 的过程。
【问题探究】
1.体验能量释放与呼吸的关系
（1）什么是呼吸频率？
（2）分组完成安静时、迅速起蹲1 min后、休息5 min后呼吸频率的测定，比较其差异？
（3）归纳能量的释放与呼吸之间的关系,讨论说出理由。
（4）阅读信息库了解植物体的呼吸。
2.验证呼吸过程中气体的变化:
探究第一组和第二组实验，完成112页两个讨论题。
3.尝试用表格的形式比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
【例题与变式】
例题1：请你为验证呼吸作用过程中气体的变化的两个实验过程排序：
实验一：
将两只袋子放在黑暗处，1天后取出 B.观察澄清石灰水是否变浑浊
C.取1、2两只塑料袋，在1袋内装入新鲜菠菜，2袋内不放任何材料。分别密封。
D.将袋内气体分别别通入装有澄清石灰水的试管内。
实验二：
A. 蜡烛放在燃烧匙中，点燃
B. 取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入1、2两只广口瓶中
C. 放在温暖处，封闭遮光24小时 D. 蜡烛放入广口瓶中，观察燃烧情况
变式1：下列表示呼吸作用过程的公式，正确的是（ ）
A.二氧化碳＋水→有机物＋氧气 B.二氧化碳＋有机物→水＋氧气＋能量
C.有机物＋氧气→二氧化碳＋水 D.有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
【目标检测】
1．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，其中能进行呼吸作用的器官是( )
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．六种器官都进行呼吸作用 D．花、果实、种子
2．植物呼吸作用的实质是( )
A.合成有机物，贮藏能量 B.合成有机物，释放能量
C.分解有机物，贮藏能量 D.分解有机物，释放能量
3．右上图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放瓶中，蜡烛熄灭。其原因是（ ）
A.种子进行呼吸作用，消耗了氧气
B.种子进行呼吸作用，放出了大量水蒸气
C.种子进行光合作用，放出了氧气
D.种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳
4.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间( )
A．呼吸作用消耗了大量的氧气 B．光合作用消耗了大量的水分
C．光合作用消耗了大量的二氧化碳 D．呼吸作用消耗了大量的有机物
5.有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是( )
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
B．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
6．“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为( )
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
7．光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则( )
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
8．据如图分析，下列说法正确的是（ ）
A．水和有机物是光合作用的原料
B．若图示是光合作用，①表示二氧化碳，②表示氧气
C．若图示是呼吸作用，①表示二氧化碳，②表示氧气
D．植物体所有活着的部位都能进行呼吸作用和光合作用
9.在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（ ）
A.呼吸作用停止 B.呼吸作用减弱 C.蒸腾作用旺盛 D.光合作用较强10．判断：
（1）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，动物细胞没有叶绿体而植物细胞没有线粒体。 ( )
（2）二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物。( )
（3）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。 ( ) （4）有的生物体或组织在没有氧的情况下，也能呼吸。 ( )
【质疑反思】
第7章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 第2课时
【目标要求】
学习目标：
⑴了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题
⑵尝试探究萌发的种子释放能量，得出能量释放与呼吸有关的结论
学习重点、难点：
重点：引导学生从体验→分析→实验，揭示能量的释放需要氧
难点：指导学生尝试“探究种子萌发释放热量”实验方案设计
【预习导学】
1．科学探究的一般过程包括：________、________、________、________、_________。
2．呼吸作用过程中产生的能量，一部分以________的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在__________中。
3.__________直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
【问题探究】
1．“探究萌发的种子释放热量”的探究实验中：
（1）提出的问题：____________________________________？
（2）做出的假设：____________________________________。
（3）若该实验的材料换成干种子和炒熟的种子，请你预测实验结果？你能分析产生这种现象的原因吗
2.请你用所学知识解释P115“动手做”图中的现象：蔬菜、水果的储藏；谷物的晾晒；作物松土。
【例题与变式】
例题1：在小麦收割季节，如果刚收获的小麦种子还没有晒干，遇到了连阴雨天气，堆放在一起的小麦种子往往会发热，造成这种现象的原因是（ ）
A．空气不流通 B．种子含水量太高 C．种子得不到氧气 D．种子呼吸作用产生热量
变式1：装有萌发种子的暖水瓶的温度升高了，是因为萌发的种子（ ）
A．放出了氧气 B．放出了二氧化碳 C．放出了大量热量 D．进行了光合作用
例题2：为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是（ ）
A．在白天适当降温 B．在白天适当提高温度，在夜间适当降低度
C．在白天和夜间都适当提高温度 D．在夜间适当提高温度
变式2：1千克绿豆可以产生4千克绿豆芽，在此过程中有机物的含量会（ ）
A．增加 B．减少 C．不变 D．先增后减
【目标检测】
1.呼吸作用的重要意义是为细胞生命活动提供（ ）
A．糖类 B． 二氧化碳 C． 能量 D． 葡萄糖
“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是( )
A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用
3.农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗 B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
4.地处建始县花坪乡的关口村。由于那里特殊的地理条件，白天光照强、气温高。夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比（ ）
A.关口村的土地特别肥沃
B.关口村的葡萄品种与别处不—样
C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用
D.关口村的葡萄白天光合作用制造的有机物多，晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少
5.下列人类的生产活动中，能促进植物呼吸作用的是( )
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C．夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温
D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
6.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（ ）
7.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A．玉米播种前要耕田松土 B．小麦种子在入仓前要晒干
C．向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳 D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
8.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（ ）
A．只要是活细胞，就能进行呼吸作用
B．呼吸作用释放出的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
C．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用
D．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
9.右图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线，根据右图，你认为保存水果应该选择哪一状态下的氧气浓度最适当（ ）
A．A B．B C．C D．D
10.判断:
（1）呼吸作用是生物的共同特征，在进行呼吸作用的过程中释放出能量，其中的一部分以热能的形式散发出去，另外一部分以化学能的形式储存在ATP中。 ( )
（2）农民利用塑料大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做是为了抑制呼吸作用。 （ ）（3）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是水分过多，根无法进行吸收作用。 （ ）
（4）生命活动所需的能量直接来源于ATP。 （ ）
【质疑反思】
第7章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 第1课时
【预习导学】1.氧气 二氧化碳2.呼吸频率 16-18 3.呼吸 任何生活着 分解 能量
【问题探究】略
【例题与变式】例题1: CADB；BCAD 变式1. D
【目标检测】1.C 2.D 3. A 4.D 5.B 6. B 7.D 8.C 9.D 10.(1)×(2)√ (3)√(4)√
第7章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 第2课时
【预习导学】1.提出问题 作出假设 制定计划 实施实验 得出结论2.热能 ATP3、ATP
【问题探究】略
【例题与变式】例题1. D 变式1. C 例题2. B 变式2 . B
【目标检测】1.C 2.C 3.D 4.D 5.B 6.C 7. A 8. B 9.B 10(1)√(2)√(3)×(4)√
【目标要求】
学习目标：
从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系
描述什么叫呼吸作用和呼吸有什么区别
（3）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论
2.学习重点：通过实验分析，总结呼吸作用需要氧
难点：理解呼吸作用的实质
【预习导学】
1.我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入 ，呼出 的生理现象。
2.每分钟的呼吸次数叫做 ，成年人平静时的呼吸频率大约是每分钟 次。
3. 是生命的标志，呼吸作用是生物体的 分解 ，生成 和 并释放 的过程。
【问题探究】
1.体验能量释放与呼吸的关系
（1）什么是呼吸频率？
（2）分组完成安静时、迅速起蹲1 min后、休息5 min后呼吸频率的测定，比较其差异？
（3）归纳能量的释放与呼吸之间的关系,讨论说出理由。
（4）阅读信息库了解植物体的呼吸。
2.验证呼吸过程中气体的变化:
探究第一组和第二组实验，完成112页两个讨论题。
3.尝试用表格的形式比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
【例题与变式】
例题1：请你为验证呼吸作用过程中气体的变化的两个实验过程排序：
实验一：
将两只袋子放在黑暗处，1天后取出 B.观察澄清石灰水是否变浑浊
C.取1、2两只塑料袋，在1袋内装入新鲜菠菜，2袋内不放任何材料。分别密封。
D.将袋内气体分别别通入装有澄清石灰水的试管内。
实验二：
A. 蜡烛放在燃烧匙中，点燃
B. 取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入1、2两只广口瓶中
C. 放在温暖处，封闭遮光24小时 D. 蜡烛放入广口瓶中，观察燃烧情况
变式1：下列表示呼吸作用过程的公式，正确的是（ ）
A.二氧化碳＋水→有机物＋氧气 B.二氧化碳＋有机物→水＋氧气＋能量
C.有机物＋氧气→二氧化碳＋水 D.有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
【目标检测】
1．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，其中能进行呼吸作用的器官是( )
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．六种器官都进行呼吸作用 D．花、果实、种子
2．植物呼吸作用的实质是( )
A.合成有机物，贮藏能量 B.合成有机物，释放能量
C.分解有机物，贮藏能量 D.分解有机物，释放能量
3．右上图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放瓶中，蜡烛熄灭。其原因是（ ）
A.种子进行呼吸作用，消耗了氧气
B.种子进行呼吸作用，放出了大量水蒸气
C.种子进行光合作用，放出了氧气
D.种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳
4.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间( )
A．呼吸作用消耗了大量的氧气 B．光合作用消耗了大量的水分
C．光合作用消耗了大量的二氧化碳 D．呼吸作用消耗了大量的有机物
5.有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是( )
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
B．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
6．“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为( )
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
7．光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则( )
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
8．据如图分析，下列说法正确的是（ ）
A．水和有机物是光合作用的原料
B．若图示是光合作用，①表示二氧化碳，②表示氧气
C．若图示是呼吸作用，①表示二氧化碳，②表示氧气
D．植物体所有活着的部位都能进行呼吸作用和光合作用
9.在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（ ）
A.呼吸作用停止 B.呼吸作用减弱 C.蒸腾作用旺盛 D.光合作用较强10．判断：
（1）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，动物细胞没有叶绿体而植物细胞没有线粒体。 ( )
（2）二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物。( )
（3）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。 ( ) （4）有的生物体或组织在没有氧的情况下，也能呼吸。 ( )
【质疑反思】
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【目标要求】
学习目标：
⑴了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题
⑵尝试探究萌发的种子释放能量，得出能量释放与呼吸有关的结论
学习重点、难点：
重点：引导学生从体验→分析→实验，揭示能量的释放需要氧
难点：指导学生尝试“探究种子萌发释放热量”实验方案设计
【预习导学】
1．科学探究的一般过程包括：________、________、________、________、_________。
2．呼吸作用过程中产生的能量，一部分以________的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在__________中。
3.__________直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
【问题探究】
1．“探究萌发的种子释放热量”的探究实验中：
（1）提出的问题：____________________________________？
（2）做出的假设：____________________________________。
（3）若该实验的材料换成干种子和炒熟的种子，请你预测实验结果？你能分析产生这种现象的原因吗
2.请你用所学知识解释P115“动手做”图中的现象：蔬菜、水果的储藏；谷物的晾晒；作物松土。
【例题与变式】
例题1：在小麦收割季节，如果刚收获的小麦种子还没有晒干，遇到了连阴雨天气，堆放在一起的小麦种子往往会发热，造成这种现象的原因是（ ）
A．空气不流通 B．种子含水量太高 C．种子得不到氧气 D．种子呼吸作用产生热量
变式1：装有萌发种子的暖水瓶的温度升高了，是因为萌发的种子（ ）
A．放出了氧气 B．放出了二氧化碳 C．放出了大量热量 D．进行了光合作用
例题2：为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是（ ）
A．在白天适当降温 B．在白天适当提高温度，在夜间适当降低度
C．在白天和夜间都适当提高温度 D．在夜间适当提高温度
变式2：1千克绿豆可以产生4千克绿豆芽，在此过程中有机物的含量会（ ）
A．增加 B．减少 C．不变 D．先增后减
【目标检测】
1.呼吸作用的重要意义是为细胞生命活动提供（ ）
A．糖类 B． 二氧化碳 C． 能量 D． 葡萄糖
“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是( )
A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用
3.农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗 B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
4.地处建始县花坪乡的关口村。由于那里特殊的地理条件，白天光照强、气温高。夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比（ ）
A.关口村的土地特别肥沃
B.关口村的葡萄品种与别处不—样
C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用
D.关口村的葡萄白天光合作用制造的有机物多，晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少
5.下列人类的生产活动中，能促进植物呼吸作用的是( )
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C．夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温
D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
6.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（ ）
7.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A．玉米播种前要耕田松土 B．小麦种子在入仓前要晒干
C．向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳 D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
8.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（ ）
A．只要是活细胞，就能进行呼吸作用
B．呼吸作用释放出的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
C．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用
D．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
9.右图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线，根据右图，你认为保存水果应该选择哪一状态下的氧气浓度最适当（ ）
A．A B．B C．C D．D
10.判断:
（1）呼吸作用是生物的共同特征，在进行呼吸作用的过程中释放出能量，其中的一部分以热能的形式散发出去，另外一部分以化学能的形式储存在ATP中。 ( )
（2）农民利用塑料大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做是为了抑制呼吸作用。 （ ）（3）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是水分过多，根无法进行吸收作用。 （ ）
（4）生命活动所需的能量直接来源于ATP。 （ ）
【质疑反思】
第7章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 第1课时
【预习导学】1.氧气 二氧化碳2.呼吸频率 16-18 3.呼吸 任何生活着 分解 能量
【问题探究】略
【例题与变式】例题1: CADB；BCAD 变式1. D
【目标检测】1.C 2.D 3. A 4.D 5.B 6. B 7.D 8.C 9.D 10.(1)×(2)√ (3)√(4)√
第7章 能量与呼吸
第1节 能量的释放和利用 第2课时
【预习导学】1.提出问题 作出假设 制定计划 实施实验 得出结论2.热能 ATP3、ATP
【问题探究】略
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