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    5.2 生活中的透镜—人教版八年级物理上册教案
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    2021学年第五章 透镜及其应用第2节 生活中的透镜精品教案

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    这是一份2021学年第五章 透镜及其应用第2节 生活中的透镜精品教案,共5页。教案主要包含了教学内容分析,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    一、教学内容分析
    本节是八年级物理下册第六章的第二节,本章是光学部分的重点章。探究凸透镜成像的规律是本章的重点知识,教材以探究凸透镜成像情况与物距(u)关系有关为主线,安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程,让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程,很好地体现了物理新课程标准的要求,让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。
    二,学情分析
    学生此章节可能会出现很多疑点与难点,注意照顾三维构图能力不好的学生,多运用图形,图像等学习此节知识。
    教学目标:
    1、知识和技能
    探究凸透镜的成像规律。
    2、过程和方法
    能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。
    通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。
    学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
    3、情感、态度、价值观
    具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
    乐于参与观察、实验、等科学科学实践活动。
    教学重点难点:
    重点:通过实验探究,得出凸透镜成像规律。
    难点:分析实验数据,归纳凸透镜成像规律。
    教学方法:
    实验法、观察法、分析归纳法。
    教学资源:
    光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、打火机、多媒体课件。
    教学流程设计
    教师提问引导学生思考问题引入课题→引导学生自主设计实验→探究实验→得出结论,归纳总结→教师归纳巩固
    教学过程:
    引入课题:
    生活中的凸透镜:投影仪、照相机、放大镜
    教师提问,思考:是什么原因影响了凸透镜所成的像?
    学生猜想……(引导“可能与距离有关”)
    板书:第三节 探究凸透镜成像的规律
    探究过程
    1, 提出问题:
    像的大小、正倒、虚实跟物体的位置有什么关系?
    2,猜想和假设 :
    照相机和投影仪都成倒立的实像,所不同的是:物体离照相机的镜头比较远,成缩小的像;物体离投影仪的镜头比较近,成放大的像。放大镜成放大、正立的虚像,物体要离放大镜比较近。可见,像的虚实、大小、正倒可能跟物体离凸透镜的距离(物距)有关系。
    3, 设计实验:
    预备知识:
    焦距(f):焦点到关心的距离。
    物距(u):物体到透镜光心的距离。
    像距(v):像到透镜光心的距离。
    实像:由实际光线相交而成,既可用眼睛观察到,又能呈现在光屏上。
    虚像:不是由实际光线相交而成,而是由实际光线的反向延长线相交而成,只可用眼睛观察到,不能呈现在光屏。
    实验思路:
    我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方,然后逐渐移近,观察成像的情况。物距大到什么程度成实像,小到什么程度成虚像,大概不同的凸透镜会有不同,要有个参照的距离才便于研究。不同的凸透镜,焦距的大小不同。我们就用焦距f作为参照的距离。先把物体放在较远处,例如使物距u>2f,然后移动物体,使物距u在2f和f之间,即2f>u>f,最后使物距u介绍实验器材:
    光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、打火机
    实验步骤及注意事项:
    实验步骤:
    a.利用太阳光聚焦法测出凸透镜的焦距f。
    b.按从左到右的顺序摆放蜡烛、凸透镜、光屏,并点燃蜡烛,调整三者的高度,使烛焰、透镜、光屏三者的中心大致处在同一高度。
    c.把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒。继续移近蜡烛,重复以上操作,进行观察和测量。
    实验注意事项:
    a.实验所选凸透镜的焦距最好在10cm~20cm,太大或太小都不方便。
    b.应把凸透镜、蜡烛、光屏按顺序放在光具座上,调整他们的高度,使烛焰、透镜、光屏三者的中心大致处在同一高度上。
    (3)进行实验和记录表格:
    凸透镜焦距 f= cm
    分析和论证:
    口诀:一焦分虚实,二焦分大小;实像异侧倒,虚像同侧正;
    成实像时,物近像远像变大,(反之亦然);
    成虚像时,物远像远像变大,(反之亦然);
    凸透镜成像规律光路图及应用
    教学评价
    教学设计的教学目标,课程定位均表述准确,对课程教学过程设计具体,能较好地指导教学过程,设计思路清楚,内容完整,提出的具体实施设计方案具有可行性,并能将教学改革和信息技术.有效地融进课程教学设计。
    十一、板书设计
    口诀:一焦分虚实,二焦分大小;实像异侧倒,虚像同侧正;
    成实像时,物近像远像变大,(反之亦然);
    成虚像时,物远像远像变大,(反之亦然);
    十二、教学反思
    本节课的设计十分合理,而且多方面具到,尽可能利用实验、图文等方便学习的方式来进行教学。只是本节课知识内容,知识点过多,不方便学生记忆,容易使学生混淆知识。可以再将知识讲的生动活泼一点,吸引学生的兴趣。将所学知识尽可能的与生活相结合,一是便于学生学习与记忆,二是将课本知识与生活相结合,不脱离生活。
    物距与焦距关系
    物距u/cm
    像的性质
    像距v/cm
    像物位置关系
    应用
    大小
    正倒
    实虚
    u>2f
    u>2f
    u=2f
    ffu=f
    u物距
    (u)
    像的性质
    像物位置关系
    像距
    (v)
    应用
    大小
    正倒
    实虚
    u>2f
    缩小
    倒立
    实像
    异侧
    f照相机
    u=2f
    等大
    倒立
    实像
    异侧
    v=2f
    测焦距
    f放大
    倒立
    实像
    异侧
    v>2f
    投影仪
    u=f
    不成像
    u放大
    正立
    虚像
    同侧
    v>u
    放大镜
    物距
    (u)
    像的性质
    像物位置关系
    像距
    (v)
    应用
    大小
    正倒
    实虚
    u>2f
    缩小
    倒立
    实像
    异侧
    f照相机
    u=2f
    等大
    倒立
    实像
    异侧
    v=2f
    测焦距
    f放大
    倒立
    实像
    异侧
    v>2f
    投影仪
    u=f
    不成像
    u放大
    正立
    虚像
    同侧
    v>u
    放大镜
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