小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了基础复习，综合练习，总结提高等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．熟练掌握比较亿以内数的大小的方法；熟练地把整万数、非整万数按要求改写。
2．培养比较、分析、类推的能力。
3．感受数学与生活的联系，体会数学知识在生活中的应用价值，从而激发学生学习的积极性。
教学重点：
学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。
教学难点：
学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
教具、学具准备：练习本
教学过程：
一、基础复习
1．复习比较两个数的大小。
师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）
首先要看位数是否相同，位数相同的就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果位数不相同，就看哪一个数的位数多那个数就大。
2.练习二第一题
第5题学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。
3.复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万
提升认识：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。
4．复习求近似数的方法。
①师：“大约130万个”是一个什么数？
生：是一个大概数，近似数。
师：求一个近似数要用什么方法？
生：四舍五入。
②12756≈10000＝1万 1389000≈1390000＝139万
≈13000＝13千 ＝1389千
提问：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？
生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后再把万后面的数改写成零或加一个万字。
提出要求：请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。
提升认识：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。
二、综合练习
1．P14第2题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。
下面画线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
小明身高约140厘米，体重35千克。
四（2）班有56人，全校有730多人。
大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
2．第6题由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。
第五次人口普查情况：
改写下面各数。
对比有什么不同？
3．第4题由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。
三、总结提高
1．通过这节课的练习你有什么收获？
2．两种改写方法区别在哪里？在改写时你要注意什么？
地区名
人口数/人
人口数/万人
上海
16737700
山东
90793100
浙江
46769800
湖南
64400700
广西
44893700
云南
42879000
行星
到太阳的平均距离/千米
到太阳的平均距离/万千米
火星
229740000
天王星
2870990000
地球
149600000
金星
108200000
水星
57910000
木星
778330000
海王星
4504000000
土星
1429400000