小学2 公顷和平方千米第1课时学案设计

课题

    认识公顷

  编写教师

授课时间

  2016.9.13

第1课时

   审核人

学习内容

教材第34页例1

学习目标

1．使学生知道常用的上地面积单位——公顷，体会１公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。

2.使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。

3.经历体验l公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。

重点难点

平方米与公顷之间的单位换算，，体会１公顷面积的实际大小。

环节

    学                  案

导        案

情

境

导

入

教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪位同学知道我们学校占地面积有多大，你是怎么估计的?

教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平方米”，但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地方， “平方米”这个面积单位是不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。

(让学生踊跃发言，积极说出学校的占地面积，学生可能用到“平方米、平方分米”等单位)

板书课题：认识公顷

质疑探究

1．认识1公顷的含义。

指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。

边长（    ）米的正方形面积是l公顷。

2．算一算l公顷是多少平方米。

根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一算，边长是l00米的正方形的面积是多少平方米?

100×100=（      ）平方米

3．在活动中体会1公顷。

让学生到操场体验l公顷的大小：用卷尺量出边长是l0米的正方形地面，用标杆及绳子或让学生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面积有多大。

教师向学生说明围起来的面积是l00平方米，l00块这么大的土地的面积就是l0000平方米，也就是1公顷。

4．体会1公顷的实际大小。

如果我们教室的面积是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。

你能用自己的话说说1公顷有多大吗?

5.尝试单位换算。

小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除以10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数直接乘10000。

鸟巢的占地面积约是20公顷，那同学们知道20公顷有多大吗?在这之前，我们先来看看1公顷有多大。

组织学生在小组中算一算，指名学生上台板演。

板书：1公顷=10000平方米

组织学生在小组中议一议，互相说一说。

过关检测

1、8公顷=（       ）平方米

32公顷=（        ）平方米

30000平方米=（       ）公顷

2、一块占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵树占地（      ）平方米。

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独立完成

自我总结

今天的学习，我学会了：                 。我在               方面的表现很好，在             方面表现不够，以后要注意的是：                 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教学反思