数学加减混合教案设计

这是一份数学加减混合教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】：
1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。 3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系， 体会生活中处处有数学。
【教学重难点】：
教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。
【教具准备】： 课件、数字卡片。
【教学过程】： 一 .复习导入
1、师:我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完 吗？
2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么） 二.讲授新课
学习例 1
师: 同学们表现得不错,为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。请看屏幕：(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)
⑴ 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飞来了 3 只天鹅的场面
师 : 你看到了什么？（贴 3 在黑板上）
⑶ 演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面师 : 你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师 : 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题） 师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式
师 : 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）
师 : 应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论） 生 :…… （学生说过程，老师板书箭头）
学习例 2
师 : 美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。
⑴ 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飞走了 2 只天鹅的场面
师 : 你看到了什么？（贴 2 在黑板上）
⑶ 演示又飞来了 3 只的画面
师 : 你又看到了什么？（贴 3 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师 : 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式
师:应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论） 生 :…… （学生说过程，老师板书箭头）
师:这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。
三、知识运用
师:同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”， 如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？
第一关：看图列式
师 : 拿出数学本，看谁列得又对又快！ 第二关：连一连
师 : 你能帮小动物们找到家吗？开始！ 第三关：算式大比拼
师:你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！
师 : 三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！ 大家都非常不错，老师还有一个问题， 不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）
太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习） 四、课堂小结
同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？ 五、作业布置
今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，
再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！
【板书设计】
加减混合
原来 现在从左往右4+3-2=54-2+3=5
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