小学连加 连减教案

这是一份小学连加 连减教案，共5页。教案主要包含了提示课题，明确目标，目标驱动，自主学习，全班交流，提炼建模，分层练习，内化提升，课堂检测反馈 1．课堂作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容
书 P72～73 例题及“想想做做”
共几课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口 头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的
乐趣。
教学重难点
重点：理解并说出连加连减的含义。
难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学资源
学生经验：连加连减是在教学 10 以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的 实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习 20 以内的进位加和退位减做好准备。准备几个小球
教学准备：挂图、小黑板等。
预习设计
跟爸爸妈妈进行算式接龙的游戏。尝试完成：

学
程
预
设
导
学
策
略
调整与反思
一、提示课题，明确目标
（预设 2 分钟）
算式接龙。
明确学习内容，认定学习目标。
二、目标驱动，自主学习
（预设 10 分钟）
1.认真观察，分析图意。
先独立思考，然后再分组讨论交流题意，可以编故事，表演动作。说说题目中要求什么？ 怎么列式？
三、全班交流，提炼建模
（预设 8 分钟）
思考并和同学讨论、交流，结果可能有：
（4+2=6 ，6+1=7）
（4+2+1=7）
交流想的过程，给这类算式取名字。
【板块一】1．谈话：
下面咱们先来一个游戏，名字叫算式接龙，请小组学生互相合作，每人出一道题。第一个人的得数就是第二个人出题的第一个数。
指名学生示范。小组合作游戏2．揭示课题：
【板块二】
1、教学例 1。
贴出例 1 主题图。
学生根据图意分小组讨论交流，
讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下
的南瓜运回家。第一次运来 4
3.仔细观察例 2 的情境图，思考， 题目中告诉我们什么，要求什么， 你能编出一个故事来吗？
小组内交流：可能形成如下的表述：
丝瓜架上原来有 8 根丝瓜，弟弟第
一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根， 还剩几根？
讨论怎样列式，怎样计算。
四、分层练习，内化提升
（预设 10 分钟）
必做题:完成“想想做做” 1.基本练习，想想做做 1
学生独立思考：左图中的小棒有几部分组成，分别有多少根，要求什么问题，你会列式吗？
右图原来一共有几个正方形？第一次去掉了几个，第二次去掉了几个？要求还剩几个怎么列式？
2.针对练习，想想做做 2、3
个，第二次又运来 2 个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？ 怎样计算？
【板块三】
提问： 其他组有不同的方法吗？
追问：为什么这样一来列式？ 你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）
讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。 2、教学例 2。
讲述：这时，弟弟在大声喊： “姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例 2 主题图。
提问：你们能看着这幅图编个
故事吗？
课堂小结
学生总结本堂课的收获与体会。3.玩游戏做算术：
三个学生先拿来来 3 个、2 个、5 个气球问一共有几个怎么列式；分别发给两个学生 4 个、3 个小球问还剩几个小球怎么列式，反复操作。
根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。
引导学生小结：8-3-1=4 连续减了两次，我们把它叫做连减。3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？
【板块四】
指导学生认识右图中虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去掉”的意思。
先让学生看清图画的意思， 然后填写算式，计算得数。 交流过程中要指导学生联系情境理解算式的意思和计算的顺
序
作业
设计
五、课堂检测反馈（预设 10 分钟） 1．课堂作业：
必做题：《补充练习》P37
选做题：《一课一练》智力冲浪。
【板块五】
整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适
2．每日一题：
8 只气球破了 2 只，老师又去买 3 只，怎么列式。
当的帮助。