人教部编版六年级上册6 狼牙山五壮士第二课时学案

这是一份人教部编版六年级上册6 狼牙山五壮士第二课时学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．正确读写本课词语。联系上下文，理解“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义。
2．有感情地朗读课文，理解文章内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。正确了解祖国的历史，感受英雄的气概。
3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法。
【学习重点】
在多种形式的诵读中感受狼牙山五壮士的英雄气概，体味革命先辈的献身精神。
【学习难点】
受到中华民族传统精神的鼓舞，立壮志、行壮举，为振兴国魂而付诸实际行动。
【学习过程】
为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？
放声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？
课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？
默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？
浏览课文，说说第1自然段哪个句子写了“接受任务”这件事？
你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？
请浏览第2自然段，想一想：这一段是围绕哪句话来写的？
默读课文第2自然段，圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。
你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？
作者是从哪些方面来刻画每位战士的？
刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。读读第2自然段前两句，你有什么发现？
第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请说说这样写有什么好处。
默读课文，想一想：第3～9自然段哪些地方运用了点面结合写场面的方法？“点”的描写和第2自然段中“点”的描写有哪些相同和不同的地方？
浏览课文第3～9自然段，圈画描写班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的阅读体会。
说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？
画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。
班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？力量仍这么大？
读一读，说一说：你从砸枪跳崖这个片段中体会到了什么？
练习
一、课文梳理。
课文记叙的是发生在 时期的故事，五壮士分别是 、
、 、 、 。全文的记叙顺序可以概括为：
、 、 、 、
五个部分，表现了五壮士 、 、
的革命精神和英雄气概。
二、理解文中句子，回答文后问题。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河！
1.这声音指的是口号： ！ ！
2.这声音体现出五壮士对 的仇恨，对
的热爱和忠诚。这句话赞扬了
。
歪头崮八十五勇士
王贞勤
1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。
2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。
“徐营长，有情况……”侦察员突然跑过来向徐福报告，“东……东面，发现了很多日军……”原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3 000人马，兵分数路包抄过来。
徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。
忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下冲了上来。
“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。
王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全脱险。
（选自《档案时空》，2018年第3期）
1.写出下列词语的近义词。
嚣张——（ ） 商议——（ ） 带领——（ ）
2.文中第二个省略号的作用是（ ）
A. 表示重复词语 B. 表示语意难尽 C. 表示意在言外 D. 表示说话断断续续
3.这件事发生的时间是 ，地点是 。
4.营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？