小学数学人教版二年级上册6的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册6的乘法口诀教学设计，共3页。教案主要包含了复习，新课，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
能够根据一幅图写出两个除法算式，并知道两个算式之间的区别与联系，进而巩固“两种分法”的联系和区别。
加深对除法含义的理解。
使学生初步学会用 2～6 的乘法口诀求商的方法，并能用 2～6 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过 12）。
教学重点、难点：
使学生初步弄清楚两种分法的联系和区别，能够根据题目的要求选择正确的分法，重点培养学生的口头表达能力，理解乘法与除法之间的联系。教学过程：
一、复习。
课件出示：读出下面各除法算式。
12÷4＝315÷5＝310÷2＝56÷3＝2
指名读一读，然后说一说这些除法算式的意思是什么？
教师引导学生用所学过的“两种分法”来说明这些除法算式的意义。
指名用这两种分法上台示范。要求学生仔细观察两种分法的区别。
课件出示填空题： 2 个 4 是（）。
6 里面有（）个 3。
10 里面有 2 个（）。
你能够根据上面每一句话写出一个什么样的乘法算式？
背诵乘法口诀。二、新课。
教学例 1。课件出示 8 个羽毛球。
说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（8÷4＝2）
你是怎样想的？（把 8 个球拍平均分成 4 份，每份是 2 个。）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（8÷2＝4）你是怎样想的？（8 个球拍，每 2 个分成一份，分成了 4 份。）
教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。
想一想，8、4、2 这 3 个数字之间有什么其他的联系？引导学生想到乘法：2×4＝8；4×2＝8。因为 2 个 4 是 8，所以 8 里面有 2 个 4，所以把 8
分成 2 份，每份是 4；把 8 每 4 分一份，可以分 2 份。除法和乘法之间有着非常密切的联系，我们在计算除法的时候，要通过乘法来思考除法算式的结果。
怎样计算 8÷4＝（）？怎样思考？
教师引导学生思考，可以这样想：几个 4 是 8。进而想到“二四得八”。因此结果应该是 2。
三、课堂练习
“做一做”中的题目。
课件出示 12÷2＝（），题目是什么意思？（求 12 里面有几个 2？） 应该怎样想？（二几得六？）
板书：2×6＝1212÷2＝612÷6＝2
课件再出示 12÷6＝（）。指名说一说结果，你是怎样想的？仔细观察这两个算式，以及刚才我们所学习的算式，你能够发现什么？
板书：2×6＝1212÷2＝612÷6＝2
引导学生观察并认识到“被除数÷除数＝商；被除数÷商＝除数；除数×商＝被除数”。
要求学生迅速做出“做一做”的第二题。
集体订正，指名说出计算结果，并说一说自己是根据什么计算出结果的？要求学生用前面所学的乘法算式来说明除法算式的结果。