专题02 写作素材积累并合理选材课件+教案

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教学目标：1、了解积累写作素材的途径和方法，并有意识地积累写作素材。2、了解选材的基本要求。3、能够根据中心，选择恰当、新颖的素材。教学重难点：在充分积累素材的前提下，能够根据中心，选择恰当、新颖的素材。
一、导入： 我们总是抱怨生活的平庸与单调，其实生活并非没有美的存在，而是我们缺少了一双从“平凡”中发现“不平凡”的慧眼。很大原因是我们容易受选材固定思维的局限，认为生活中的一些“琐碎”不足以入文。其实很多事都有它背后的闪光点，同学们要是能敏锐地捕捉到，水滴也能展现太阳的光辉。
二、写作素材积累：1. 发现生活点滴中的有价之处：如：中午是谁帮助大家打饭；谁最尽心尽力照顾体育课受伤的同学；在教师节的一天中，同学们都有哪些表达的方式；面对抄作业问题，同学们都有哪些不同的反映等等。关注参加过的每一次集体活动：如一次打扫社区的义务劳动，一场班干部竞选，一次学生的才艺展示班会，一次诗歌朗诵比赛等等。
又如：针对作文题《最美的他/她》，同学之间一句关心的话语、一个简单的动作，邻居的一个举手之劳，都是心灵美的表现；作文题《成功背后》，自己一次努力拼搏的过程；作文题《生活好比蜜糖》，春节的年夜饭，和父母一起去游玩等等。作文题《 的背后》，可以探究某个看到的或亲身经历的小事件背后的真相，发表自己的见解，培养自己的思维与分析问题的能力。
2. 关注生活中的“新”片段：同学们的作文总是千篇一律。如果是同学帮助，就是互相讲数学题；父母关爱，就是生病时父母带“我”去医院；陌生人的帮助，就是公共汽车上让座……这样范围就很窄。其实平凡的生活中有很多“独特”之处。如：有的同学去过乡下游玩，就把一次上山摘野花、编花篮的经历作为素材；有的同学参加夏令营，记叙难忘的露营经过；有的同学对跟随父母打工的历经别有感触；有的同学则专门记录了一个网友对他的启示，及他的内心转变过程……这些都是同学们切实经历过的，有真实的体验，以此写入作文，会有真实的情感。
另外，有能力的同学也可以尝试“旧事新写”，如换一个角度，或加特殊手法等等。例如有的同学也写 “让座”，但写的是售票员给别人让座，残疾人反倒给他人让座等等，使文章翻出了新意。
3. 从其他材料中获得启示：积累不光是生活实际，还有多种材料与途径。报刊、书籍、杂志、网络等为我们打开了多重了解世界的大门。从他人的材料中积累素材，并非抄袭他人的材料，而是开启了多条与他人心灵沟通的渠道。从而联想到自己生活中的一些小事，并且也明白了什么样的事件可以进入写作素材。多感受他人的故事，借鉴他人的做法，同时也就提升了分析问题的能力。
课文中的很多篇目都能给我们以启示。例如莫怀戚的《散步》写了一家四口在田野散步的情景，表现了家庭生活的温馨。像“散步”这样简单的生活细节也可以进入作文，并且由此而联想到很多其他的生活片段。如一家人围坐一起包饺子的情景，一起出去放风筝、钓鱼、踏青的情景，甚至自己家庭特色的趣味游戏等等。
朱自清的《背影》一文的重点段落是父亲送儿子去火车站并给儿子买橘子的情景，写得平实而又生动感人。由此会联想到父母平时为自己所做的一切，认真地回忆并感受父母对自己的爱。如父母天不亮就起来为我们做早点，爸爸雪天给我们送午饭，妈妈灯下为我们补衣服，军训前父母忙忙碌碌地为我们准备等等。
贝利的《戒烟》一文写了父亲对作者的一次深刻的教育，影响了作者的一生。由此可以联想到平时父母对自己思想上的教育帮助，父母陪伴自己走过的每一步。如自己学游泳、滑旱冰失败时，父母对我们的帮助；当自己走入考场时，父母对我们的鼓励；当自己做了一件错事时，父母教育我们要有所担当等等。又如魏巍的《我的老师》 、鲁迅的《藤野先生》使我们联想到了自己的老师；《从百草园到三味书屋》激起了我们对自己童年生活的回忆。
4. “大素材”中可以从不同角度提炼出“小素材”：（1）从不同角度，切分出小环节：对于一些大家都经历的事情，如学校运动会，从不同的角度切入，可以提炼不同的主题。如表现锲而不舍的精神，可以选取某个运动员；如表现热心方面的，选取为大家送水服务的同学；如表现团结一心的，可以选赛前大家的统筹规划或比赛中的接力项目，等等。
（2）同一件事，可以发表不同见解：如，写军训前，家长为自己忙碌地收拾东西，有的同学很感动父母的爱，也有的同学在感动的同时，认为父母也应该给自己留有一定自理空间。又如，面对一个邻里纠纷的材料，有的同学看到了文明礼让的价值，有的同学想到了要完善小区制度的问题，有的同学则体会到用策略化解矛盾的重要性……这些不同见解，导致文章的立意不同，文章的深度也就不同。
三、合理选材：1、选材要注意：（1）选择思想健康，积极正向的材料。（2）选择最能表现中心的材料。（3）选择新颖的材料。（4）选择内容充实，便于展开描写的材料。
课堂小试：题目《一件令我感动的事》假如有如下素材：（1）看见奶奶冒雨接孙子回家。（2）生病时，妈妈冒雨给我买药。（3）好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：**，我在。（4）小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的。（5）我考试没有带2B铅笔，同桌带了两根，借给我了我一根。（6）我家小院里摆放好多盆花，下大暴雨了，邻居帮我搬花。（7）到梅林街买完菜，我把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中。（8）成绩考差了，爸爸鼓励我。（9）妈妈怕我洗澡冻着，每次总是她先洗，这样浴室就变热了。（10）父母总是出差不管我，我很失落。邻居家的哥哥教我做饭，我发誓要快点学会，好早日离开父母，离开这个冷清的家。
根据上述的原则，来筛选材料。1、选择思想健康，积极正向的材料。材料（10）排除。邻居家的哥哥教我做饭，我发誓要快点学会，目的应该是我要自立。我要学会体谅、理解父母，而不是要“早日离开父母，离开这个冷清的家”。2、选择最能表现中心的材料。材料（4）（7）删除，不能表现令我感动。3、选择新颖的材料。材料（1）（2）（8）删除。有的同学会说，材料（2）我生病时，妈妈冒雨给我买药，是刚刚发生的，为什么不算做新颖的材料呢？因为这件事在很多人身上也发生过。“新颖的材料”指的是“个性材料”。
4、选择内容充实，便于展开描写的材料。中考写人记事的记叙文，对描写有一定的要求，有一些材料，本身就不便于展开描写。如果选择这样的材料，处理不好，很容易全文都是叙述的表达方式，缺乏描写，从而影响作文成绩。因此我们要选择便于展开描写的材料。材料（5）（9）删掉。材料（5）我考试没有带2B铅笔，同桌借给我了我一根。这个材料是表现同桌的热心，如果想用各种描写方法表现人物的话，动作描写只有“递给我”；语言描写因为是在考场上，也不可能有。这样在描写的时候，就会受很多的限制。材料（9）妈妈怕我洗澡冻着，每次总是她先洗，这样浴室就变热了。妈妈选择先洗，这个选择，突出了对我的爱，这个不便于展开细节描写。这样的话，最终可以选择的材料是（3）（6）
练习1、补全题目，合理选材《生活需要 》【解析】可填的词语很多，如“勇气”、“信心”、“毅力”、“爱心”、“快乐”“智慧”等等，那么所填的词语，也就是文章要表现的中心，根据中心，选择合适的素材。选材举例：（1）我尝试第一次做某事，表现我的勇于克服困难、坚持不懈的品质；（2）我帮助同学/邻居/马路上的陌生人等等，表现助人为乐的精神；（3）全家一起去郊游/全班一起的某项娱乐活动，表现快乐的生活；（4）我一次成功地解决了邻里纠纷/同学间的矛盾，表现生活需要智慧等等；