初中语文人教部编版八年级下册第五单元18 在长江源头各拉丹冬教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第五单元18 在长江源头各拉丹冬教课内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了导入新知，读一读写一写，读一读记一记，全文以时空为顺序，移步换景，高峻雄壮变幻莫测等内容，欢迎下载使用。
长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头去探险吧！
1、朗读课文，积累词语。 2、了解各拉丹冬， 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 3、体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。
马丽华，山东济南人，现任中国藏学出版社总编辑，长期从事《西藏文学》的编辑工作。有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇纪实散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、《走过西藏》等。本文选自《藏北游历》。
各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。
南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
1、朗读课文，借助字典，理解文中生字词语。2、本文以什么为顺序？以什么为线索？3、请用一句话概括全文大意。
懈怠（xiè dài） 骤（zhòu）然 蠕（rú）动 棱（léng ）角 虔（qián）诚 敦（dūn）实消长（ zhǎng） 演绎（yì ） 黧（lí）黑 蜿蜒（wān yán） 衰（[shuāi）竭 漫溢（yì ）恭（gōng）顺 裸露（ lù ） 砾（lì）石 劲（jìng）旅 腈（jīng）纶 熠熠（yì ）
安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。 接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。 历历在目：远方的景物或过去的事情清清楚楚地现在眼前。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。漫不经心： 随随便便，不放在心上。蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。 熠熠：闪烁的样子。
本文以什么为顺序？以什么为线索？
以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。（去了哪些地方？）
安营各拉丹冬 驶过冰河 冰塔林 冰塔林
人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫……
记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻感受。
请用一句话概括全文大意。
请依据文章写作顺序，整理全文思路。
一、（1、2）初见各拉丹冬的景象。
二、（3—11）详写第一天在不同地点所见景象及感受。
三、（12—15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。
作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹东？
细读第二部分，说说各拉丹东雪山中哪些景物给你留下了深刻印象，请用：”我喜欢各拉丹东的 因为它 “的句子说话。
示例：我喜欢各拉丹东冰塔林，因为它晶莹连绵、冰谷巨大，奇美令人目眩，显示出各拉丹东的神奇魅力，被誉为长江奇观。
引导同学们说出下列景物特点及自己的阅读感悟：冰河：光滑难行、平坦辽阔风：一刻不停、呼啸、川流不息冰山：像屏风，图案丰富，形态各异。琼瑶仙境、色泽晶莹洁白、形态各异、漂亮，冰峰巨大。
作者是如何描写这些景物的？请结合具体句子赏析。
“从砾石堆上四面张望。”作者写冰塔林的远景。
“活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的‘太空步’。”
幽默的句子，表现出由于病痛而行动迟缓的样子。
“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一行几个小小的身影。”
用人的渺小衬托出冰峰的巨大。
“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。”
运用比喻，生动形象地写出了冰山冰壁的美。
“他用奇怪的鱼眼为我拍了一张反转片，我的一部分精神和生命便永存在这变了形的仙境中了。”
用“仙境”形容这冰的世界，喜爱赞美之情溢于言表。
“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体便一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”
通过想象，表现出大自然的神奇，突出冰体的美。
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。  
运用比喻、拟人，生动形象地突出各拉丹东整个雪山冰川的神奇壮美，字里行间流露出对自然的崇仰之情。
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
   比喻，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用语精简而准确，流露出作者的喜爱之情。 
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。
拟人，赋予水以人的情感，生动写出各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪感。
作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？
在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹东)的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹冬的一组成部分。
一切景语皆情语，从作者对各拉丹冬的描写中可看出作者的什么情感？你从哪里看出来的？
始终充满对各拉丹冬的敬畏（同时也是礼赞）。无论景物是雄伟壮丽还是原始粗粝，作者对大自然的洪荒伟力漫长历史的敬畏始终存在。
雪山难得一见，难以亲近，冰河难以穿越，图案难以名状，冰窟中的冰体难以细数，这些“难”都显示了自然的伟大神秘，产敬畏的具体表现。
找出作者写到自己的身体状况的句子来朗读，并说说这些内容有什么作用。
使读者体会作者的乐观与坚强。让文章更亲切、真实、可信。同时写出各拉丹冬环境的艰险，突出”所至“和”所见“的独特性。作者的身体状况构成了文章的潜在线索。身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来越有诗意。