2020-2021学年1 大数的认识综合与测试教案

十进制计数法

教学内容：

教科书例 1 及“做一做”，练习九 1——4 题。教学目标：

1. 使学生知道数的产生。

2. 认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。

能力训练点：

1. 能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。

2. 启发学生归纳读数法则。教学重点：

掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：

读法应用及数中零的读法。教学步骤：

（一）铺垫孕伏

导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开   门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）

（ 二）探究新知教学数的产生

分组交流，知道了什么？ 教学十进制计数法

说出亿以内的数的计数单位。 亿以内的数字有哪些计数单位？

我们知道，一个一个地数，10 个一是多少？10 个十多少？。。。。十个一千万是多少？ 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？

举例说明，日常生活中比亿大的数。认识数位和数位顺序表。

教学亿级的读法：

（1）  从高位起，一级一级地往下读；

（2）  读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；

（3）  每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0 都只读一个 0 反馈练习：

（三）巩固发展填空：

（1）  从右起第 9 位是（ ）位。

（2）  十个一亿是（ ）亿。

（3）10 个一百亿是（ ）亿。

（4）----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有—-----、

----------------、----------、--------。

判断：

（1）两个计数单位间的进率是 10。（ ）

（2）308040000000 读做三千八十亿四千万。（ ）

（四）课堂小结

引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。