人教版三年级上册6 多位数乘一位数综合与测试教案设计

这是一份人教版三年级上册6 多位数乘一位数综合与测试教案设计，共2页。教案主要包含了复习，新课，小结等内容，欢迎下载使用。
教学目的：
l．使学生初步掌握一位数是两位数的笔算方法； 2．初步培养学生的抽象、概括能力。
教具、学具准备：
师生各准备小棒 6 捆（每捆 10 根）零 12 根。教学过程：
一、复习
口算：教科书第 10 页的复习题。
学生板演（与口算同时进行）：
共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。 提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？
二、新课
教学例 4。
出示例 4：3 乘 24 该怎样计算？先用小棒摆摆看。
师生一起摆小棒。第一行摆 24 根（2 捆又 4 根），再摆同样的两行小棒，每行都是 24 根。提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？
要求一共有多少根小棒怎样列式？
要求 3 个 24 根是多少根，怎样算？ 让学生说出不同的算法后提问：
这几种算法哪一种比较好？
然后教师边演示边说明，要算 3 个 24 根一共是多少根，先算 3 个 4 根是 12 根（把其中的 10
根捆成一捆，另外 2 根放一边），再算 3 个 2 捆是 6 捆，加上前面的 1 捆合起来是 7 捆，一共是
7 捆零 2 根，即 72 根。所以 3 乘 24 等于 72。教师列出竖式。
提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？ 学生说计算过程，教师板书成如下形式：
说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用 3 乘被
乘数个位上的 4 得 12，向十位进 1，在积的个位上写 2；再用 3 乘被乘数十位上的 2 得 6 个十，
再加上进上来的 1 个十是 7 个十，在积的十位上写 7。
做例 4 下面“做一做”中的题目。
让全班学生做例 4 下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题， 然后集体订正。
集体订正时，教师结合试算题提问：
用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三 十呢？
用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？ 在学生回答后，教师引导学生进行概括：
计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3．教学例 5。
由示例 5：192×4。教师列出竖式，然后边将 1 遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写 8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问：
4×90 得多少？该怎样写？
教师指出：4 乘 90 得 360，在积的十位上写 6，向百位进 3。同时将遮住的 l 露出来。因乘数 4 还要乘被乘数百位上的 1，所以进到百位的 3 应记在横线上。
下面的部分让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。4．做例 5 下面“做一做”中的题目。
指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要注意学生做的情况，可将有代表性的错误写在 黑板上，让学生讨论。
三、小结
引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的顺序及进位法则。