人教版五年级上册2 位置教案设计
展开
这是一份人教版五年级上册2 位置教案设计,共7页。教案主要包含了情景创设,探究学习,实际运用等内容,欢迎下载使用。
科 目
数 学
年 级
五年级(上)
授课教师
主题单元
方向与位置
课题
1.确定位置(一)
教学目
标
能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重
点
能在方格纸上用“数对”确定位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学难
点
能在方格纸上用“数对”确定位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备
课件、座次表、课件、方格纸、地图纸等。
主要教法
与学法
联系实际法
知识连接
你知道吗—地球仪上的横线和竖线。
教案连接
探索 发现
情境创设
游戏规则后提问:我们班第 5 个同学在哪里坐着?
我们一起来玩一个掏宝游戏,看看谁能掏到宝,好吗?教师说出
一、情景创设
第一课时
教
案
连
接
探索
发现
二、探究学习
同学们展开了激烈的争论。强调要确定一个人的位置,必须要用 两个数字:第几组、第几排。
让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并 提问:
在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?
指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。
学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。5.数对学习
1)你能否简要的用数字来表示你的位置?
老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么 呢?你们能给这组数字取个名字吗?
帮助学生认清第几组和第几排(第一个)
通过游戏,理解数对。并掌握书写方法。
三、实际运用
教
案
连
接
探索
发现
说一说,填一填。
1.小敏的位置是( , ),小华的位置是( ,
)。
2.(1,4 )表示的位置是第 组第 个,
(4,3)表示的位置是第 组第 个。3.用同样的方式,说说我们班同学的位置。
让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习,理解数对表示法。
会看图,能找到数对的位置。
板书设计:
1.确定位置(一) 第几组第几(排)个
第 3 组 第 5 个 表示: (3,5) 第 5 组 第 3 个 表示: (5,3)
教
案
连
接
探索 发现
第二课时
练一练
1.下图是学校附近的地图,说一说学校在地图上的什么位置。
利用地图和游乐场的平面图为材料展开活动,使学生感到确定位置在生活中无处不在,加深学生对数学来源于生活。
让学生说说学校在地图上的位置。
图上还有哪些建筑物?在什么位置?与同学进行交流。 2.煎下课本附页 1,摆出游乐场的平面图。
(1)说一说游乐场各景点的位置。
教
案
连
接
探索 发现
现在小敏的位置是(4,2),她要到溜冰场去,请你画出路线图。
让学生充分说:同桌互相说,比赛说,分组说。
让学生读一读。
板书设计
确定位置(一)
数对:第一个数表示横向的数,第二个数表示纵向的数。
(8,6)这就是数对。
教学反思
相关教案
这是一份小学人教版2 位置教学设计及反思,共4页。教案主要包含了复习铺垫,游戏导入,巩固练习,拓展提高,畅谈收获,课堂评价,布置课后作业等内容,欢迎下载使用。
这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置教案,共2页。教案主要包含了课前导入,新授等内容,欢迎下载使用。
这是一份人教版五年级上册2 位置教学设计及反思,共2页。教案主要包含了以游戏引入,创设情境,引出数对,把你的位置确定下来,运用数对,巩固练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。