小学语文人教部编版二年级上册9 黄山奇石教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册9 黄山奇石教学设计，共8页。教案主要包含了新课导入，研读第一自然段 ，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


。
节
一、新课导入。
（用时：5 分钟）
播放黄山图片，简介黄山。
出示题目，板书题目：黄山奇石。
释题，通过组
词理解“奇”。
学生欣赏黄山图片。
齐读题目。
思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。
1.多音字组词。
二、初读课文， 识记 生 字词， 整体感知。
（ 用时： 20 分钟）
鼓励学生自由读课文。
组织学生小组合作，朗读课文， 交流生字词识记方法。
检测生字情况。
指认生字交流识字方法。
开火车认读生字。
用生字组词。
指导学生书写。
指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
自由朗读课文， 圈画生字，借助拼音读准生字字音。
小组交流自学生字词情况。
仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。
观察生字在田
，
字格中的位置，说出怎
样才能写好这些字。 5.教师范写，学生
描红、临写。
6.小组合作探究： 课文一共有几个自然 段？一共介绍了几种 奇石？具体介绍的是 哪几种？（完成活动 卡）
2.一锤定音。（给加点字选择正确读音，画“√ 表示）
形状．（zhuànɡ zuàn
ɡ）
闻 名．（mín mínɡ） 天都．峰（dū dōu） 3.拼写词语我最棒。
nán bùjùshí
（）（） tiān ɡǒu shǎnɡuā
nɡ
（） （
”
）
三、研读第一自然段 。（ 用时：10 分钟）
1.指名读第1 自然段， 了解主要内容。
数一数一共有几句话？
出示地图简介黄山风景区地理位置。
补充黄山“四绝”资料。
2. 指导学生朗
读。
1.学生读第 1 自然段，思考：这个自然段一共有几句话？ 分别讲了什么？
， 2.看地图，了解黄山风景区地理位置。
看黄山“四绝” 资料。
有感情地朗读课文。
4.说说下面词语的意思。
中外闻名： 秀丽神奇： 5.说说下面两个句子
在表达上有什么不同。
尤其是那些怪石，有趣极了。
那些怪石，有趣极了。
四、课堂总结。
（用时：5 分钟）
总结本课学习内容。
布置作业。
学生畅谈本课学习所得。
继续描红、临写生字词，抄写词语，进
一步巩固生字新词。
教学反
在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环境中识字而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。在写字环节中通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要
养成良好的书写习惯的道理。
，
思
，
第二课时
学习目
标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2～5 自然段。
体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重
点
抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准
备
制作教学课件。（教师）
教学环
节
导案
学案
达标检测
一、复习词语， 导入 新 课
（用时：5 分钟）
1. 出示本课新词， 开火车读每个
词。
。2. 指导学生齐读。
3.导入新课。
开火车认读新词。
齐读新词。
思考：课文怎样生动具体地把黄山奇 石的“奇”写出来？
6.巧辨双胞胎。（组词）
二、图文对照， 朗读 感 悟“ 奇 ”
（ 用时： 20 分钟）
1. 指导学生通过图文对照学习课文第 2～5 自然段。
了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
用自己的
话说说图上的石头是什么样的。
找出对应的三段文字。
问：作者
是怎么向我们介绍
小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。
圈出介绍黄山奇石的句子。
认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。
小组交流各自 喜欢的石头，说说为什么喜欢。（“仙桃石”抓
住“落”“飞下”；“猴
句子加工厂（。用加点字词写句子）
每．当．太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就．变
成了一只金光闪闪的雄鸡。
黄金搭档。（连线陡峭的怪石
翻滚的山峰
有趣的云海
闻名中外的风景
）
这些有趣的奇石的呢？
组织小组合作交流。
全班汇报交流，引导学生想象， 了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）
指导学生朗读。
指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最
喜欢的那块石头。
子观海”抓住“猴子” 的动作、神态；“仙人指路”想象神仙给谁指路，体会神奇；“金鸡叫天都”画一画它的样
子。）
有感情地朗读。
把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。
区
秀丽神奇的岩石
奇形怪状的景色
三、启发想象， 自由 练 说
（ 用时： 10 分钟）
老师读最后一个自然段。
小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月
“狮子抢球”“仙女
弹琴” 中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）
指导全班交流。
指导学生朗
小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。
”
小组交流、汇
报。
全班交流、汇报。
有感情地朗读最后一个自然段。
9.摘抄文中描写黄山奇石的句子。
读。
四、总结全文， 拓展 练 习
（用时：5 分钟）
1.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳， 登黄
。 山，天下无山。
2.引导学生说 出自己的内心感受。
说出自己的内心感受。
有感情地齐读 课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之
情。
板书设计
教学反思
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。学生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己
对黄山奇石的喜爱与赞美之情。
《黄山奇石》教学片段
图文结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点）
（课件出示三幅插图）
师：仔细看这三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。请挑你觉得最神奇的一幅来说一说。
生 1：我喜欢那块“仙桃石”。它看上去像一个大仙桃，十分神奇。
生 2：我也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那
里
偷的大仙桃掉下来了。
师：你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一
读。
（生 2 有感情地朗读）
生 3：我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地观看翻滚的云海，它一定被美景吸引住了。
师：是啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。请你读好第 3 自然段，读出你的喜欢。
（生 3 有感情地朗读）
生 4：这块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎么走，这个仙人十分热心，给他指路呢！
师：你想得真有意思。请你读读第 4 自然段。
（生 4 有感情地朗读）
师：这些黄山石形状奇特，每一块还有自己的故事，真是太神奇了。让我们一起把这三段文字好好地读一读，把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。
（生有感情地齐读）
赏析：在这个教学片段中，教师关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生 联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山石神奇在哪。学生在编故事的过程中， 更好地体会到了黄山奇石的神奇，再通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美 之情。