人教部编版一年级上册3 口耳目教案设计

3《口耳目》

一、教学目标

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，会读课文。

2．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

二．教学重难点

重点：认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字，会读课文。

难点：1.会读课文，理解字义。2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

三．教学过程：

（一）歌曲导入：

1.今天老师给大家带来一首好听的歌曲示PPT《上学歌》，大家都会唱吗？ 跟着老师一起唱一唱吧。

2.你们上学高不高兴啊？老师给小朋友们带来一幅图片，图片上的小朋友也很高兴，先看一看有几个小朋友啊？先看第一个穿红衣服的女生他在干什么？（根据回答相机点拨）

总结：原来是一个女生在看花，另一个女生指着花说：“这花真漂亮！”跑过来一个小男生向他们招手。这就是咱们进的要学习的新课——口耳目，请同学们和我一起齐读课题（板书）。

（二）学习生字，掌握音、义

1.老师听说咱们班小朋友都很聪明，那老师要考考小朋友们了，能不能根据字的形状是说出这个字的读音（示t嘴巴字），这个字像我们头上的哪个器官？哪个器官？生回答。（示PPT口字）老师告诉小朋友们嘴还有另一种说法叫做口，师领读，点名读，齐读。刚才同学们的声音真洪亮，那你知道口在哪里吗？现在请你张张你的口。（口耳目一样）

2.（示手图片） 同学们，你们看这是咱们身上的哪个器官？没错，就是咱们的小手，那手字该怎么写呢？请看（示手字）。师领读，开小火车读。（足一样）

3.（示口耳目手足大图）转眼间我们认识了五个生字宝宝现在咱们在回顾一下。师领读，开小火车读，生拿出卡片同桌互读。教师检查。

4.老师看见小朋友们都学得非常认真，老师很高兴，想跟小朋友们做一个游戏，想不想玩？师拿图，生举字。

（三）创设情境组词

1.五个生字宝宝想让咱们同学帮帮忙，给他找一个合适的朋友，同学们你们愿意帮助他吗？（示口字流口水图片）你们还认识她吗？跟着老师读一读。根据图片组词，相机点拨。（足一样）

2.（示目字）谁来帮他组个词？（示组词）跟着老师把这些词读一读。能做什么事？（耳一样）

3.（示手字）读，能做哪些事？我们的小手能做这么多事呢，那你了解自己的小手吗？老师给大家带来一首关于手的儿歌，请同学们跟着老师读一读。

（四）朗读课文，认识“站”“坐”。

1.我们的口耳目手足能做好多事情呢，那我们一定要养成一个良好的习惯，古人对自己的要求非常严格，编出了这样的谚语，请同学们跟老师读一读。

2.首先咱们看到第一句，（示ppt站如松及松树图片）意思就是咱们站着就要像松树一样挺拔，跟着老师再读一遍， 这里面有一个我们需要认识的字“站”，跟着老师读一读，（示图）哪一个是站？哪位小朋友给老师学一学站如松？

3.第二句跟着老师读一读，（示坐如钟及钟的图片）同学们看这口钟真是又大又稳，这就要求我们坐要稳稳当当的坐，这里面也有一个我们需要认识的字“坐”

4.师领读，开小火车读。齐读坐如钟。

5.看下一句，行如风，行是走路的意思，风是怎样的？这就要求我们平时做动作要迅速、敏捷、不拖拉。齐读

6.最后一句，卧如弓，卧是睡觉的意思，弓是什么形状的？（ppt）没错，这就要求我们睡觉的时候腰像弓一样弯曲着身子。

7.再读一遍，加动作一遍，男女分组进行比赛。

小结：同学们，这节课我们学习了“口、耳、目、手、足”五个器官“站、坐”两个动作，还有一首谚语。

师：坐好了，坐如钟！这节课我们学习了很多新知识，希望在今后的生活中我们能用好我们的“手足口耳目”来学习，在以后的学习和生活中养成良好的行为习惯，做一个堂堂正正的人，一个精精神神的人！这节课上到这儿。下课！