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    小学语文人教部编版一年级上册口耳目说课课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册口耳目说课课件ppt,文件包含部编版一年级语文上册第一单元识字第3课时《口耳目》同步教学课件pptx、一年级语文上册第一单元第3课时《口耳目》教学建议docx、一年级语文上册第一单元第3课时《口耳目》教案docx、一年级语文上册第一单元第3课时《口耳目》说课稿docx、audio1wav、media1mp3、一年级语文上册第一单元第3课时《口耳目》课文朗读mp3等7份课件配套教学资源,其中PPT共35页, 欢迎下载使用。

    识字3 口耳目

    [教学目标]

    1.认识口、耳、目等7个生字,会写口、目等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

    2.结合课文插图,学习一些身体部位的名称。

    3.正确朗读课文,联系生活了解坐、立、行的规范。

    4.结合身体部位,认识生字,感受学习汉字的乐趣。

    [教学重难点]

    借助图画,识记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画。联系生活了解坐、立、行的规范。

    [教学课时]1课时

    一、直观导入,形象教学

    1.出示人体挂图,指导认识口、耳、目、手、足五个身体部位。

    2.出示这五个字的演变过程。(甲骨文小篆体简化字)让学生感知这些生字的演变。

    3.师:我们已经知道这些生字是我们身体的一部分的名称,那么这些身体部位到底能做哪些事呢?我们一起来学习一下。

    二、初识生字,了解作用

    1.(教师指着自己的嘴巴)提问:

    (1)同学们,我们的嘴巴(口)能做哪些事呢?(学生自由发言,如:能讲话、吃饭、喝水……

    (2)老师正在用嘴巴做什么?(向同学们提问)

    (3)原来嘴巴(口)的用途这么大呀,真是太奇妙了。同学们,快快用你们的嘴巴(口)把这个生字读一读吧。(出示:口)

    2.引导学生用同样的方法学习耳、目、手、足

    师:小象的耳朵大又大,呼扇呼扇……同学们,那我们的耳朵可以用来做什么呢?(听话)

    3.我们的眼睛(目)、小手、脚(足)又有哪些用途呢?(眼睛:观察事物;小手:拿笔写字;足:走路、站立。)

    4.师小结:我们的身体部位的作用还真大呀,我们一定要好好保护它们哦!

    三、师生交流,学习生字词

    1.四人小组合作学习,交流识记生字的方法,并和大家说一说自己是如何记住的。

    2.全班交流自己识记生字的小窍门。

    3.游戏巩固,加强记忆。

    (1)找朋友游戏。

    (2)黑板贴出口、耳、目、手、足的图片,指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。(学生贴对之后,再带领大家读一遍)

    4.课件出示:站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。

    (1)同学们,这两句话告诉我们平时可以用怎样的方式站、坐、走、躺?(学生自由举手说)

    (2)(出示生活中同学们不正确的坐、立、行图片),谁能告诉老师,当你看到这几幅图时,有什么样的感受?

    5.师小结:这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立,不要东倒西歪,要像一棵松树一样。坐要有坐样,端端正正,不要晃来晃去。走路的时候,不要慢慢吞吞,要迅速。卧姿要侧卧,舒适。(认读站、坐

    四、指导书写生字

    1.出示会写字口、目、耳、手,指名认读,并进行口头扩词练习。

    2.开火车读,卡片抽读。

    3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。

    4.教师范写生字。(重点指导:书写字时,第一笔是平撇,下笔由重到轻,从粗到细,最后一笔是弯钩,下笔时要轻,呈弓背形,略带点弯,收笔出锋;在书写字时,第二笔横折要一气呵成,两竖可稍内斜,呈现上宽下窄的样子)

    5.学生在作业本上自由练习,教师巡视,个别指导。

    6.展评书写情况。

    [教学反思]

     本课是一篇关于身体部位认知的课文。小学生对于自身身体部位的认识已经比较全面,但是对于表示身体部位名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时,我主要结合身体部位图片,引导学生认读并书写生字。

     

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