三年级数学上册教案

第八单元 期末复习

第一课时 两、三位数乘一位数复习

教学目标：

    1、使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。

    2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。

    3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学重点：

    两、三位数乘一位数的口算、笔算。

教学过程：

一、回顾引新

 1、回顾内容。

  你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？

 2、引入课题。

  今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。

二、复习口算

 1、做期末复习第1题。

  让学生按题组口算，填写得数。

  提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？

 2、做期末复习第2题。

  用4 分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

 1、做期末复习第3题。

  让学生按题组独立笔算，指名两人板演。

  指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。

 3、先估算，再笔算。

  出示：48×6               42×6

（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300    240）

 提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）

（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。

 学生笔算（指名两人板演）

3、做期末复习第6题。

让学生读题，了解题意。

四、复习小结

 1、小结收获。

 提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？

 2、布置作业。

 完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？

教学反思：

第二课时 两、三位数除以一位数复习

教学目标：

     1、使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。

     2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。

    3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学重点：

    两、三位数除以一位数的口算、笔算

教学过程：

一、揭示课题

  谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。

二、复习口算

 1、做期末复习第8题。

  让学生安题组口答，填写得数。

  提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？

 2、做期末复习第9题。

  用4 分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

 1、做期末复习第10题。

  让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.

 (1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。

 (2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。

 小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？

2、说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。

（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书：30多    200多）

 提问：你是怎样估算的?

 要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。

 让学生笔算、验算。（指名两人板书）

（2）下面的除数各是多少？

 （     ）÷7=12               （      ）÷9=30……8

学生计算，交流发放和结果。

3、做期末复习第12题。

 学生自己读题，交流题意。

 让学生自己独立解答。

 交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？ 第三题为什么要用乘法？

4、做期末复习第13题。

 让学生独立解题、列式解答。

 交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）

 提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）

四、复习小结

 1、小结收获。

  提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？

 2、作业布置。

  完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。

第三课时 图形与几何知识复习

教学目标：

    1、使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。

    2、使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。

    3、使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。

教学重点：

    长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。

教学过程：

一、回顾导入

 1、回顾内容。

  关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？

 2、引入复习。

  这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）

二、复习长方形、正方形和周长

 1、整理图形特征。

指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。

 2、整理周长概念并计算。

指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）

 3、求下列长方形和正方形的周长。

要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。

 口算下列各题，说说是怎样想的。

  （1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（       ）。

  （2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（  ）厘米，周长是（   ）厘米。

三、复习平移、旋转和轴对称

 1、引导回顾。

  板书：平移———沿着直线运动

           旋转———绕着一点转动

           轴对称——对折后能完全重合的图形 

  做期末复习第17、18题。

  交流：

   第17题哪些是平移，哪些是旋转？

      第18 题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？

四、拓展提高。

交流思考。

   能摆出多少种不同的长方形？

交流：

    你找到了哪些摆法？

    两条路长度相等吗？

      提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。）

解答下列问题。

  出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？

  交流：你是怎么想的，怎么算的？

五、复习总结。

提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？

教学反思： 

第四单元 千克、克和分数的初步认识复习

教学目标：

    1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

    2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

教学重点：

   千克、克和分数含义

教学过程：

一、揭示课题

  谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）

二、复习千克和克

 1、回顾千克和克

  你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？

  千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）

 2、估计体验。

  你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

  （1）1个鸡蛋               （2）30个鸡蛋

  （3）小朋友装了书的书包    （4）1个乒乓球

  学生交流，教师指导校正。

 3、做期末复习第19题.

  让学生独立完成填空。

  交流：你是怎么填的，是怎么想的？

 4、做期末复习第20题。

  呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？

  复习分数的初步认识

 5、做期末复习第22题。

口答。

（1）5/9里有5个（ ）/(  );

（2）7/10里有（  ）个1/（　　）；

（3）4个1/5是（　）/（　）．

 6、做期末复习第23题。

  出示题里的表格。

  引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。

 7、比较分数大小。

 （1）在○里填写“＞”或“＜”。

    1/4○1/5　　　1/9○1/3　　

　　6/7○4/7　　　3/8○5/8

 （2）下面分数哪个最大，哪个最小？

  4/5　　　1/6　　　　1/6

 8、口答期末复习第2４题。

  提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？

三、课堂总结

    这节课你有哪些收获？

教学反思：

第五课时 解决问题的策略复习

教学目标：

    1、使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。

    2、使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。

    3、使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。

教学过程：

一、揭示课题

  谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）

二、回顾策略

 1、根据条件提出不同的问题。

  果园仓库里原来存放了２００箱苹果，又运来８车，每车７５箱。

  林场要栽８００棵树，先栽了２００棵，其余的要平均栽在４个苗圃里。

 2、回顾过程。

  提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？

  板书：从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题

三、应用策略

 1、做期末复习第25题。

  让学生读题，说说条件和问题。

  交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）

 2、做期末复习第27题。

  让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。

 3、做期末复习第28题。

  出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。

  交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？

  完成思考题。

  指名学生读题，相互交流是如何思考的。

  让学生有错的订正，没有解答的列式解答。

四、课堂总结

    你能说说通过复习，你有哪些收获？

教学反思：