苏教版三年级数学上册《复习（1）（第16课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第26页的第1～6题。

1.使学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数；进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能说出算式的积是几位数，并能正确计算；能正确解决倍数关系的实际问题，能根据条件提出关于倍数的问题。

2.使学生经历比较、归纳两位数乘一位数（积在100以内）的口算和两、三位数乘一位数的笔算方法的过程，培养比较、综合等思维能力和乘法运算能力，进一步发展数感；加深认识倍的含义，感受倍数关系实际问题的数量关系，提高分析关于倍数实际问题的数量关系、提出问题的初步能力，发展分析、推理等思维能力。

3.使学生养成细心计算、仔细检查、有错就改的学习习惯；体会生活里的数学问题，感受数学对于解决问题的作用。

两、三位数乘一位数的口算和笔算。

两、三位数乘一位数的笔算方法及乘法计算规律。

课件、口算卡片。

▍流程一：揭示课题，了解要求

1.引发动机

谈话：同学们，我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算，那么大家了解了这个单元的哪些知识，又掌握得怎样呢？今天，我们就来复习本单元的知识（出示课题）。看了这个课题，你对今天这节复习课有什么想了解的，有什么想问的，可以提出来和大家交流，一起来解决你想知道的问题。

2.揭示课题

让学生提出复习课想知道的问题、有什么想法，教师板书。（学生自由交流自己的想法，教师引导想了解的问题，如复习哪些内容，复习有什么要求，乘法计算要注意些什么，以及学生想通过复习弄明白哪些问题。）

谈话：同学们已经想到了复习哪些内容、复习有什么要求、乘法计算要注意些什么等一些问题。我们就在复习过程中自己来整理、归纳，把本单元的内容、方法弄清楚，做到熟练、准确地计算。

▍流程二：回顾整理，梳理知识

引导：刚才有的同学想知道这节课要复习哪些内容，那就请大家回顾一下，我们在这一单元学习了哪些知识，一起来整理一下。请先在小组里讨论一下，看看这个单元你学过哪些知识。

学生交流、补充单元内容，按交流内容完成板书：

                               整十、整百数乘一位数

                       口算     

两、三位数乘一位数            两位数乘一位数

                       估算（根据问题需要）

                       笔算（乘法笔算方法）→乘数中间有0的→乘数末尾有0的

倍的认识→倍数关系乘、除法实际问题

说明：这节课我们先复习乘法口算、笔算和关于倍的认识，做到正确地口算、笔算乘法，能应用乘、除法正确解决倍数关系实际问题。

▍流程三：复习计算，巩固内化

（一）复习口算

1.归纳口算方法

出示复习第1题，要求学生一组一组地口算、填写得数。

交流得数。

提问：你是怎样口算的？根据第二、第三组题说明白的口算方法和要注意的问题。

指出：几十、几百乘几，可以按几乘几口算，看乘数里的0在积的末尾添0；几十几乘几，先算几十乘几，再算几乘几，然后合起来。口算时要注意看清乘数，按方法口算，才能正确口算。（在知识内容结构的“口算”部分分别呈现板书：按几乘几算，再添0几十乘几、几乘几，再相加。）

2.完成复习第2题。

（1）用课前准备的一些口算卡片，指名学生口算，进一步熟悉口算方法。

（2）出示复习第2题。

规定时间：两分半钟，让学生在课本上口算、写得数。

交流得数。

检查学生的完成情况和正确率，有错的订正。

估计学生的掌握程度，有针对性地采取措施使学生达到教学目标的要求。

（二）复习笔算

1.归纳笔算方法

出示复习第3题。

让每组学生完成一组题，要求笔算时注意三道题里每题的乘数有什么相同和不同，笔算是怎样算的，同时指名板演。

交流：每组里三道题的乘数各有什么特点？交流、检查得数。

比较：能说说三道题在计算时有什么不同和需要注意的问题吗？（引导学生说出笔算方法和乘数中间或末尾有0时的算法。）

指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（在知识内容结构的“笔算方法”下面呈现板书：从个位乘起，满几十进几）乘数中间有0时，按照法则乘，注意个位的进位；（在知识内容结构的“中间有0的”下面呈现板书：按法则算，注意进位）乘数末尾有0时，用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。（在知识内容结构的“末尾有0的”下面呈现板书：先乘0前面的数，再在末尾添0）如果乘数最高位上没有进位，积的位数就和乘数相同；如果有进位，积的位数就比乘数多一位。

2.判断

出示：判断下面各算式得数对不对，并说明理由。

    501×2＝102    (    )     540×3＝162    (    )

    103×6＝6018    (    )    180×5＝90    (    )

让学生判断并根据积的位数说说判断的依据。

3完成复习第4题。

（1）互相说说每题的积是几位数。

指名学生说说每题的积是几位数。

学生在前两题里选择一题笔算。同时指名四人板演，每人做一题。

交流：能说说第一小题的笔算过程吗？计算这题的同学，你做得对不对？（有错的订正）

第二小题哪些数位上有进位？

（2）验算。

提问：乘法可以怎样验算？

请每位同学在第三、四题里选择一道验算一下，看黑板上算得对不对。（学生选择一题验算）

提问：验算的结果怎样？

（三）回顾方法

谈话：我们开始就通过整理知道了这一单元有乘法口算、笔算，现在你能说说上面两类乘法口算要怎样算吗？笔算是怎样算的呢，要注意什么？

小结：同学们已经知道了口算、笔算方法，以后的计算就要根据计算的要求和算式特点，按相应的方法计算。

▍流程四：复习概念，解决问题

1.回顾倍的概念

出示条形图，观察交流：

梨：

桃： 

桃子个数是梨的(    )倍，桃子有(    )个。

指名2～3人口答，说说是怎样想的。

引导：如果桃子的个数有4个20，就是梨的几倍？如果桃子的个数有6个20，就是梨的——（6倍）；桃子的个数有几个20，就是梨的？（几倍）。

桃子的个数是梨的3倍，桃子就有几个20？如果桃子的个数是梨的5倍，桃子就有5个——（20）；桃子的个数是梨的几倍，桃子就有？（几个20）。

说明：按照倍数的这种关系，可以求一个数是另一个数的几倍，也可以求一个数的几倍是多少。

2.完成复习第5题。

让学生读题，说说题意和条件。

引导：能求风景邮票的枚数是人物邮票的几倍吗？请大家列式解决。

交流：你是怎样算的？（板书算式和答句）为什么用除法算？（求24枚里有几个6枚）

你还能提出哪些用除法算的问题？（学生提出问题，教师板书）

3.讨论复习第6题

学生读题，说说条件和问题。

提问：求七月份收获多少个用什么方法算？为什么？

再根据什么求两个月一共收获多少个？

你能连起来说说这道题要怎样想吗？

追问：要求一共收获的个数，先要求什么？

▍流程五：全课小结，质疑提升

提问：通过今天的复习，开始提出的问题都解决了吗？谁能简明扼要地给大家介绍一下你对这些知识的认识？还有哪些体会？

现在还有没有疑问？还想问老师或同学什么问题？