初中音乐人教版九年级上册欣赏 小巫师教案

这是一份初中音乐人教版九年级上册欣赏 小巫师教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重、难点，学生分析，教、学具准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
情感态度与价值观：欣赏《小巫师》，对乐曲产生兴趣，培养学生聆听音乐的良好习惯，理解乐曲塑造的音乐形象，提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：在聆听、体验、对比、探究、创编等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、理解音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用，提高学生的音乐想象力。
知识与技能：
= 1 \* GB3 ① 能够分析出各主题的音乐要素。
= 2 \* GB3 ② 能够唱“扫帚主题”的节奏和旋律。
= 3 \* GB3 ③ 能够根据音乐要素创编故事情节。
【教学重、难点】
教学重点：音乐是通过哪些音乐要素来表现故事情节的。
教学难点：通过音乐要素为音乐创编故事情节。
【学生分析】初三年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发，他们具有较强的自主性和独立性，他们更乐于接受自己感兴趣的东西。整节课在神秘的气氛中感受乐曲的主题音乐，根据故事的发展欣赏音乐，运用音乐要素分析音乐作品，在音乐的海洋里尽情地发挥想象力。
【教、学具准备】钢琴、多媒体
【教学过程设计】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．
新课导入
师：同学们看过电影《哈利波特》吗？哈利波特是一个什么人物形象？
学生们很熟悉哈利波特，能够迅速说出他是一名巫师。
通过学生熟悉的影视形象导入本课，激发学生的学习兴趣。
介绍《小巫师》创作背景及曲作者。
了解《小巫师》是一部管弦乐作品，曲作者法国作曲家保罗杜卡，创作于19世纪末，以歌德的同名叙事诗为题材，讲述了一个有趣的故事。
了解创作背景有助于理解音乐。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二．
欣赏管弦乐《小巫师》
1.
咒语动机
欣赏咒语动机，问：音乐带给你怎样的感受？速度、力度是怎
样的。
初步感受音乐神秘的色彩。
速度：慢
力度：p
强调音乐的情感体验。
老师弹奏咒语动机，问：音乐表现了哪个形象？
分析旋律特点、节奏特点。
旋律：b3 2 1 7 6 #5 #4，级进下行
节奏：X XXX
引导学生进行音乐探究活动，养成探究式学习的习惯。
再次欣赏咒语动机，听辨所用
乐器。
通过以上音乐要素表现了什么音乐情绪。
乐器：小提琴
情绪：神秘
领会音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生对音乐的理解能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图


2.
扫帚主题
二．
欣赏管弦
乐《小巫
师》
欣赏扫帚主题，问：音乐表现了哪个个音乐形象。速度、力度是怎样的？
速度：快
力度：mf
重视艺术感知和鉴赏能力的培养。
节拍是多少？
学习 拍 如何打拍子。
加强音乐基础知识的学习。
分析节奏有什么特点？出现了三种节奏型。
X O
X X X
X O X
学习扫帚主题中出现的节奏型。
完整唱出扫帚主题节奏。
培养学生的节奏感，掌握一定的音乐技能。
分析扫帚主题的调式。（哪些音标有#）
老师弹奏扫帚主题，一遍弹#4#5，一遍弹45，请同学们比较色彩有什么不同
一边打拍子，一边唱扫帚主题旋律。
重视音乐实践，提高识谱能力，增强学生音乐表现的自信心。
讲解“ ”顿音。
再次欣赏扫帚主题感受顿音的演奏效果，并听辨演奏乐器。
感受顿音跳跃的效果。
感受大管浑厚的音色。
拓展音乐知识，加深音乐理解。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二．
欣赏管弦乐《小巫师》
3．
小
巫
师
主
题
欣赏小巫师主题，问：接下来该谁登场了？
速度、节拍、节奏和扫帚主题有变化吗？
对比欣赏小巫师主题与扫帚主题相同的音乐要素。
通过对比欣赏，培养学生分析和评价音乐的能力。
爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
分析小巫师主题的旋律特点，体现了小巫师怎样的形象。
老师弹奏小巫师主题和扫帚主题，对比欣赏。
讲解装饰音。
对比欣赏小巫师主题音与扫帚主题不同的音乐要素，体现出小巫师得意、调皮的形象。
再次欣赏小巫师主题，听辨乐器。
乐器：木管
丰富对乐器的认识，加强对音色的了解。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二．
欣赏管弦乐《小巫师》
4.
听音乐编故事
师：接下来，故事发生了什么？
播放音乐，学生分组讨论音乐要素，并进行故事的创编。
分成四组，每组在记录卡上总结出音乐的速度、力度、旋律、乐器、情绪，并创编故事情节。
检验前面的学习成果，能够自主总结音乐要素，并根据音乐要素创编故事情节，发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。
三．结束
师：这节课老师通过音乐给大家讲述了一个有趣的故事，让我们感受到了不同的音乐要素可以刻画出不同的音乐形象。音乐的世界就像魔法世界一样奇妙精彩，那我们不要停下脚步，继续在音乐的世界中探索吧。