高中信息技术浙教版 (2019)必修2 信息系统与社会4.1 搭建信息系统的前期准备教案

这是一份高中信息技术浙教版 (2019)必修2 信息系统与社会4.1 搭建信息系统的前期准备教案，文件包含浙教版2019信息技术必修2411信息系统搭建需求分析教学课件pptx、浙教版2019信息技术必修2411信息系统搭建需求分析教学设计docx等2份教案配套教学资源，其中教案共4页， 欢迎下载使用。

导入1：在生活中，很多工作是可以借助信息系统来提高效率的。请认真思考以下问题，集思广益，提出需要开发的信息系统并具体描述需求分析。你经历的最糟糕的服务流程是什么？为什么它是糟糕的？在经常行走的道路上，存在什么障碍？会带来什么问题？在日常生活学习中，有哪些一直困扰你的问题？你最近是否有解决问题的经历？这种解决问题的流程是可以复制的吗？……
任务二：以“室内环境实时监测系统”为例，小组讨论形成目标与功能需求分析报告。
对自己和同伴的表现进行客观的评价，并思考后续完善的方向。（5=优秀，4=超出一般水平，3=满意，2=有待改进，1=不太理想）
实践体验：如果不允许学生把手机带入学校，教师将自己手机投屏到教学电脑。选取个别学生参照教材实践与体验“谁在读取你手机的通话记录”完成体验演示，实践内容：1. 教师通过一些软件将手机屏幕投屏公开演示。2. 指导查看手机权限管理功能。3. 指导如何设置应用权限。4. 下载安装应用软件，查看授权提醒。5. 组织讨论手机信息泄露途径以及个人信息被用于何处？鼓励学生查询资料回答问题。其余同学观察演示过程并完成结果呈现表格（教材P98）。
1.依据下表的提示，为自选搭建的信息系统做好前期分析与准备工作。
2.（开放题）假如要搭建一个在线英语单词APP学习系统，除了设计用户注册模块、用户登录模块以外，还需要设计哪些功能模块？
参考答案：建议教师从以下几个方面进行分析。本题取材于日常学习与生活中的情境，主要考核学生规划设计应用软件的能力，懂得通过需求分析合理地开发数字化学习软件。本题不需要学生进行具体的软件制作，主要通过学生对软件功能模块设计的回答，考核学生两方面的水平：一是算法与程序设计方面的学习水平，二是日常生活中，应用软件使用的熟练程度，从而在一定程度上反映出学生的信息技术专业水平。（1）考核的学科核心素养主要考核信息意识、数字化学习方面的学科核心素养。（2）考核的内容本题考核的内容主要是有关信息系统中的应用系统开发、设计与应用方面的内容。设计的情境维度主要来源于学生的日常生活与学习方面。(3）不同水平学生的作答及评分建议本题可以将学生的回答及得分，分成以下三类：A类（ 每个1分，最高1分）：水平1学生可能的回答 ①密码找回功能和签到功能 ②帮助功能 ③定时提醒的功能B类（每个1分，最高2分）：水平2学生可能的回答①有关教材中课文及单词的音频播放功能②练习评测及计分功能 ③搜索音频资料的功能④下载音频资料的功能 ⑤依据年级或者学段，对音频分级的功能C类（每个2分，最高2分）：水平3学生可能的回答①学习社区（或者各种学习交流）的功能②对比用户朗读的录音与原音后进行评分的功能③针对学生的学习结果提供反馈的功能