2020-2021学年酸、碱溶液混合后的变化教学设计

这是一份2020-2021学年酸、碱溶液混合后的变化教学设计，共4页。教案主要包含了观察酸，活动，小结等内容，欢迎下载使用。
年级：初一年级 授课教师： 授课时间：
教学过程：
课题(第4课时)
8.2.3酸碱溶液混合后的变化和
酸碱溶液在日常生活中的运用
课型
新授
教学
目标
知识与技能
1、知道酸性溶液和碱性溶液混合后的酸碱性的变化（PH值的变化）。
2、知道在将酸加入碱（或碱加入酸）的过程中，根据指示剂颜色改变判断混合溶液由碱性（或酸性）变为中性乃至酸性（或碱性）的过程。
过程与方法
通过实验的操作与现象的发现，能学会观察实验的能力；
并能将酸碱反应的知识运用到生活中。
情感态度
与价值观
通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
教学重点
1、认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
2、了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途。
教学
难点
认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
教学方法
观察讨论法；实验操作法。
教学设备
实验材料：PH计，酚酞，NAOH溶液，胶头滴管2个，盐酸溶液，烧杯2个，酸碱滴定管。（实验材料的准备根据实验室的现有材料而定）
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
通过PH值我们已经知道了溶液的酸碱性，问：那么如果我们把酸溶液和碱溶液混合，溶液的酸碱性会发生什么样的变化？
学生回忆上节课的内容，学生猜测。
通过问题的提问，直接进入到今天的课题，开门见山。
一、观察酸、碱溶液混合后指示剂的变色
1、先来复习：氢氧化钠、盐酸的酸碱性和pH。
2、演示：
稀氢氧化钠溶液+酚酞 溶液红色+稀盐酸（逐滴加入，玻棒搅拌）。操作要规范。
3、教师要用规范的话复述：酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化。
提出问题：怎么证明酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化？
1、学生回忆表述答案。
2、观察老师的演示实验过程，提出疑问。
3、分析观察结果，得出初步观察的结论：
酚酞褪色，说明酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。
讨论教师的问题，提出方法。
通过观察酚酞指示剂颜色变化，知道酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。
二、活动：
观察酸、碱溶液混合后pH变化
1、录像：酸、碱溶液混合的pH变化。引导学生关注pH计的读数变化。
2、提问：（1）实验中溶液的滴加顺序是怎样的？
反向操作可以吗？请学生代表试一试。
3、一般来说，氢氧化钠是强碱溶液，盐酸、硫酸等是强酸溶液，他们都会伤害人的皮肤，使用过程中如何安全操作？
4、引导酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化：
碱溶液+酸溶液 溶液碱性减弱或酸性增强
酸溶液+碱溶液 溶液酸性减弱或碱性增强
1、复述活动一的操作步骤，并将变化过程记录在课本P.15相应的空格内。
2、讨论实验操作和结论：
（1）（实验中溶液的滴加顺序是怎样的？）碱溶液+酸溶液
（反向操作可以吗？）观察代表的操作过程和pH计的读数变化。
3、滴管使用后要及时复位；氢氧化钠滴管不随便放，要插在试管架内；滴管不能倒拿；溶液不能溅出；万一这些溶液弄在手上，立即用自来水冲洗。
4、完成课本P.15“学习重点”
通过观察pH计显示的读数变化，认识酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化。
学生能知道实验的操作步骤和安全注意事项。
三、酸、碱溶液在日常生活中的运用
1、讨论：（1）洗涤剂的pH往往是多少？其作用原理你知道吗？
（2）人的胃液pH是多少？胃液酸性很强，有什么作用？
（3）人小肠液的pH是多少？胃液在小肠内与小肠液混合，会有什么变化？
（4）如果一个人胃酸过多引起消化不良，可以采取什么办法治疗？
2、日常生活中你知道哪些巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例？
1、学生讨论，发表自己的看法。巩固自己对酸碱溶液的认识及酸碱溶液的中和知识的运用。
2、学生再次的举例分析。
通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
通过学生对生活事例的介绍，让他们明白知识学以致用对生活的帮助。
四、小结：
（1）我们身边有形形色色的溶液，能按照溶液的酸碱性来进行分类。
（2）了解溶液的酸碱性对我们的日常生活有什么积极的影响。
板书设计：
8.2.3酸碱溶液混合后的变化
和酸碱溶液在日常生活中的运用
一、观察酸、碱溶液混合后指示剂的变色（实验观察）
稀氢氧化钠溶液+酚酞（溶液红色），+稀盐酸（逐滴加入，玻棒搅拌）。
讨论：溶液酸碱性如何变化？
二、活动：观察酸、碱溶液混合后pH变化
碱溶液+酸溶液 溶液碱性减弱或酸性增强
酸溶液+碱溶液 溶液酸性减弱或碱性增强
三、酸、碱溶液在日常生活中的运用
举例：酸碱中和