音乐人教版第五单元 动画城综合与测试教案设计

这是一份音乐人教版第五单元 动画城综合与测试教案设计，共3页。
《劳动回家转》教案        
教学目标
1. 听辨乐曲中力度和速度的变化，发现相同或相似的旋律。
2. 体会“力度”“音色”等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重、难点
1. 体会歌曲所表现的劳动结束后，小矮人在回家路上欢乐歌唱的情景。
2. 随音乐表演小矮人在回家路上的样子。
教材分析
《劳动回家转》选自美国动画片《白雪公主与七个小矮人》，歌曲生动形象地描绘了小矮人经过一天辛勤的劳动，在崎岖的山路上唱着歌，愉快回家的情形。
歌曲引子由两部分组成，先是由慢到快的打铁声，象征下班的铃声，紧接着出现卡农式的“嗨嗬”呼唤声，表现出小矮人在召唤同伴一起回家。
歌曲主体由ABA结构的三部分组成。全曲一直有男声“嗨嗬”，轻松并带有进行曲风格的节奏，表现出矮人们在山路中绕来绕去地行走着。最后的尾声随着半音下行，歌声渐弱，表现出矮人慢慢远去，不见踪影。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师：同学们坐得真直，我们的教室特别安静。但是为什么大家一听到铃声就都坐好了呢？
学生：铃声一响就说明上课了。
教师：一种声音能传达给我们一个信息。请同学们听一段音乐，能不能知道发生了什么？
二、欣赏《劳动回家转》
（一）初听感受
聆听歌曲《劳动回家转》。
学生认真聆听并回答。
教师：歌曲表现了什么情景？从哪儿听出来的？
学生：描写了人们劳动一天回家的情景，因为音乐中有劳动时工具发出的声音……
（二）介绍歌曲
教师：我们听到的是动画片《白雪公主和七个小矮人》中的一首歌曲《劳动回家转》。请同学们再来聆听一遍这首歌曲，然后告诉老师你们怎么知道他们劳动结束了呢？劳动结束时是用什么声音做信号通知的？
（三）乐器模仿
再次聆听歌曲《劳动回家转》。
学生回答：歌曲中有铃声……
教师：歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声音通知大家劳动结束了。我们现在来用乐器模仿一下这种声音。
教师出示节奏谱例。
学生用三角铁敲击出节奏。
聆听歌曲《劳动回家转》，个别学生用乐器在前奏部分随音乐一起敲击，其他同学用动作模仿敲击。
教师评价。
（四）欣赏动画片段
欣赏动画片《白雪公主和七个小矮人》中歌曲《劳动回家转》视频片段。
提问：
1. 歌曲中还有哪些地方表现出劳动已经结束了？
2. 小矮人们唱歌时心情怎样？歌曲的情绪是怎样的？
学生回答：
1. 小矮人们在劳动结束时吹起了口哨，显得特别的愉快，好像他们今天有很多的收获。
2. 声音越来越小，好像他们离我们越来越远，渐渐走远了，往回家的路上去了。
（五）卡农练习模仿回声
教师：小矮人们穿过山谷时你们听到了什么声音？
学生：山谷的回声。
1. 教师扮演小矮人，学生扮演山谷为教师的声音制造回声效果。
2. 学生分成三组表现山谷里的回声。
例：
一组：嗨 嗬   —————————————————
二组：           嗨 嗬  ———————————
三组：             嗨 嗬 ——————
三、分角色表演
1. 教师出示七个小矮人介绍。
教师：害羞鬼特别的内向，经常脸红；万事通什么都懂；喷嚏精总是打喷嚏；瞌睡虫特别爱睡觉，总是打瞌睡；开心果什么时候都特别的开心；糊涂虫记性可不好，老是丢三落四；爱生气脾气特别大，但他跟伙伴们关系还是很好的。
2. 找出小矮人的特征进行表演。
师生讨论，根据小矮人的特点用表情和动作表现出这个角色。
3. 随着歌曲《劳动回家转》完整表演。
一名学生用打击乐器敲前奏，其他学生扮演小矮人，拿着工具回家。
教师要求：
（1）提示学生要用动作和神态把自己扮演的矮人特点表现出来。
（2）提示学生可以边唱边表演，但记得最后声音要渐弱，表现出小矮人走远了。
（3）没有扮演小矮人的学生可以扮演山谷制造回声，声音越来越小学生渐渐走回座位。
教师评价总结。
四、课堂小结
同学们，今天我们又认识了一部动画片中的人物，《白雪公主》中的七个小矮人，并且模仿了他们的动作，大家做得都非常好，课后继续练习。