浙教版二年级上册17、6的乘法口诀教学设计

这是一份浙教版二年级上册17、6的乘法口诀教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
7，8，9的乘法口诀 【教学目标】1．借助已有的知识和经验推导7，8，9的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解乘法口诀的意义并熟记口诀（七七49，七八56，七九63，八八64，八九72，九九81）。2．认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。3．在乘法口诀的整理与运用过程中，培养学生自主学习、与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。【教学重点】1．7、8、9乘法口诀的推导和熟记。2．认识并会书写乘、除法的竖式。【教学难点】乘法口诀的熟记和运用。【教学准备】课件。【教学过程】一、情境导入。1．欣赏孙悟空的图片，说说孙悟空有哪些本领。（学生发表见解）2．（课件出示）孙悟空的本领可真大！他能一个筋斗翻十万八千里，还会七十二个变化，那一双火眼金睛，是在太上老君的丹炉里，炼了七七四十九天炼就的。他保护唐僧度过了九九八十一难，终于取得了真经……你能根据这段话，猜一猜我们今天要学习的内容吗？（乘法口诀）你是怎么想的？（预设：这段话中有两句乘法口诀：七七四十九、九九八十一）你也有一双火眼金睛啊！揭示课题：的确，今天这节课我们一起来学习《7，8，9的乘法口诀》，也来炼一炼我们的数学本领。二、乘法口诀的整理。1．学生尝试整理7．8．9的乘法口诀。（1）我们先来看看这张乘法口诀表。（课件出示）×1234567897         8         9         你看懂了吗？怎么填啊？学生独立完成表格。2．交流反馈。（投影展示学生作业）（1）你能读出第一行的乘法口诀吗？（指名读）这几句都是关于几的乘法口诀？（7的乘法口诀）观察这几句口诀，你发现了什么规律？（它们的积一个比一个大7。）（2）那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？（8的乘法口诀）我们开小火车来读一读这几句口诀。8的乘法口诀又有什么规律呢？（它们的积一个比一个大8。）（3）最后一行是关于…（生答：9）的乘法口诀。让我们一起来读一读。（齐读）9的乘法口诀最奇妙了，仔细观察，你能发现哪些有趣的规律呢？（学生独立思考后，引导学生小组讨论）把你的发现和大家一起来分享吧！3．整理新学的几句乘法口诀。（1）找一找，表格中哪几句乘法口诀是我们新学到的？根据学生回答，板书：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81（2）你最喜欢哪几句？能说说理由吗？（七七49、八八64、九九81）根据学生回答，展示课本方格图。（3）你认为哪几句比较难记？（七八56、七九63、八九72）你有什么好方法吗？（4）用你喜欢的办法自由地读一读、记一记，也可以同桌互相抽背。4．乘法口诀的运用。记住这几句乘法口诀了吗？让我们来检测一下。先说出下列各题的积或商，再说说你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示，口答）7×8=    49÷7=    8×9=   63÷9=    72÷9=     6×8=9×9=    56÷8=    9×6=   40÷5=    56÷7=     7×9=三、学习乘除法的竖式计算方法。1．引：小朋友学得可真棒，能利用乘法口诀正确地计算乘除法算式了。可你知道吗？乘除算式也可以写成竖式的形式呢！2．比如7×9和56÷7，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试）3．交流反馈：（展示学生作业）（1）肯定学生的乘法竖式正确，并板书示范乘法竖式的格式，强调数位对齐。（2）指出各部分的名称：乘数，乘数，积。（3）那么除法的竖式是不是也像这样写呢？请仔细观察哦！（板书示范）（4）指出各部分的名称：被除数，除数，商。4．练习巩固乘除法竖式的计算。学生独立完成后，投影反馈。四、课堂小结。今天这节课你有什么新的收获？还有什么疑问吗？【板书设计】                      7．8．9的乘法口诀    七七49        八八64           7×8=56            56÷8=7                                    7…乘数               7… 商    七八56        八九72      ×   8…乘数               除数…8                                    56… 积              56…被除数    七九63        九九81