初中英语牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out教案及反思

Unit 3 A day out

Reading (II)

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. 知道如何使用一些有用的表达方式；

2. 使用表达方式谈论旅行；

3. 了解出游小贴士。

II. Teaching contents

1.生词新词: invite…to…, join…, boring, arrive at/in, be made of, look as great as the one back home, for yourselves

2. 新结构: Mr. Wu invited me to join their school trip to the World Park.

It took us about two hours to get there by bus.

All of us couldn’t wait to get off the bus.

It is made of steel.

Go and see for yourselves!

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

学习如何使用一些有用的表达方式。

学习使用表达方式谈论旅行。

IV. Teaching procedures

步骤 1 导入

1.判断下列说法对还是错

T：上期，我们了解到了琳达去世界公园的一些事情。 以下是学校旅行的一些描述。 让我们来判断它们是真是假。

       琳达和凯蒂自己去了世界公园。

       琳达很不喜欢这一天。

       学生们花了半个小时才到公园。

       公园里的模型虽小但精彩。

       埃菲尔铁塔模型由木头制成。

       模型金门大桥在美国看起来就像真实的一样。

2. 填空

T：旅行结束后，Kitty 写了一篇日记。 让我们填写缺少的单词。

I was very happy that day because my teacher Mr Wu ______ my cousin Linda to ____ our school trip. At first we felt ______ because there was heavy _______ on the way. Finally we _______the World Park. When we saw the Eiffel Tower, we became _______. In the World Park, there are models of over a hundred ______ from all over the world. We also saw the song and dance______. We really enjoyed _______ on that ________day.

After our trip, Daniel ____ the photos on his home page. Linda’s parents can see the photos for _____.

【设计意图】回归文本，巩固课文内容和相关词汇。

Step 2 Presentation

1.出行前：解释“invite sb to do sth”和“invite sb to some place”

(1)引入“邀请”二字

T：琳达的旅行很有趣吧？你想知道更多关于她的旅行吗？现在让我们看看图片，猜猜他们此刻在做什么。 （Kitty 正在把她的表妹 Linda 介绍给她的同学和吴老师。）那 Linda 为什么要去世界公园？ （因为吴老师邀请她参加他们的学校旅行。）

(2) 解释“邀请”的用法

T：请某人做某事；邀请某人到某个地方。

(3) 练习使用“invite sb to do sth”

 展示一些图片并鼓励学生造句“桑迪邀请我骑自行车

昨天和她在一起。”

2、旅途中：途中

(1) 解释如何使用“采取”

一种。引入“取”字。

特：看！他们在路上。天气怎么样？ （阳光在湛蓝的天空中闪耀。）这次旅行需要多长时间？（乘公共汽车需要两个小时。）

湾解释“某人花时间做某事”和“某人花时间做某事/在某事上”。然后更正

句子中的错误。

(2)解释“无聊”和“无聊”

一种。介绍“无聊”和“无聊”。

T：为什么这次旅行花了这么多时间？ （因为世界公园很远，而且车流量很大。）你觉得他们的巴士之旅怎么样？ （这次旅行有点无聊。）那么琳达有什么感觉？ （她觉得无聊。）

湾解释“无聊”和“无聊”。

C。选择正确的答案。

       会议非常____。他感觉 _____。

A. 无聊，无聊 B. 无聊，无聊 C. 无聊，无聊 D. 无聊，无聊 (C)

3.行程中：在门口

(1)解释“到达”。

一种。介绍“到达”。

T：最后，他们到哪里去了？ （他们到了公园门口。）

湾解释如何使用“到达/到达”、“到达”和“到达”。

C。选择正确的答案。

  (2) 解释“迫不及待地想做某事”。

一种。介绍“迫不及待地想做某事”。

师：公交车停下后，学生们做了什么？ （他们迫不及待地想下车。）

湾解释如何使用“迫不及待地做某事”。

C。与“迫不及待地想做某事”交谈。

A：放学后，回到家，我……你呢？

乙：……

4. 旅途中——公园内

(1) 解释“be made of”、“be made from”和“be made in”。

一种。介绍短语

T：模型这么精彩，同学们也不会觉得无聊了吧？他们感觉如何？ （兴奋。）他们什么时候感到兴奋？ （当他们看到埃菲尔铁塔模型时。）它是用什么做的？ （它是钢做的。）椅子是用什么做的？ （它是木头做的。）房子是用什么做的？ （它们是石头做的。）

湾解释“由……构成”、“由……构成”和“由……构成”。

    C。搭档合作：

答：这是什么？乙：是……。

A：它是做什么的……？ B：它是……制作的。

答：哪里生产的？ B：它是在...

(2)解释“一个”和“它”。

   一种。介绍“一个”。

特：这是什么？ （这是模型金门大桥。）琳达看到它的感觉如何？ （她简直不敢相信自己的眼睛。）为什么？ （因为它看起来和回家的一样好。）

湾解释“一个”和“它”。

C。用“一个”和“它”填空。

5. 行程结束后

(1) 引语：解释“为自己”和“由自己”

T：让我们多欣赏一些他们旅行的照片吧。它们位于 Daniel 的主页上。如果你是

对他们有兴趣，可以自己去看看。有没有人帮丹尼尔把照片放到他的主页上？没有人帮助他。他是自己做的。

(2)解释“为自己”和“由自己”。

【设计意图】利用图片导入问题，把学生表演本课重点句型回答问题描述成图片中的文字，翻译成句型学习和操练。

第 3 步练习

1.用适当的短语完成句子。

2. 用适当的短语完成对话。

【设计意图】在语境中练习本课重点句型，巩所学知识。

步骤 4 整合

1.复述

根据给定的短语，尝试复述整篇文章。

2. 小组作业

让学生分组讨论这次旅行。每个小组谈论旅行的一部分，并让他们做一个介绍。

【设计意图】让学生语言从点的学习上回还原文本，对文本内容述说和再次看见。医生的复述讨论要求学生由输入转化转化为知识输出。

步骤 5 结论

1. 为什么旅行对我们有好处？

（旅行不仅仅是为了好玩，它可以开阔我们的视野，帮助我们更多地了解自然、历史……我们可以了解更多的知识……）

2. 如果你去旅行，你应该注意什么？

（照顾好自己的东西。健康饮食。有礼貌。不要乱扔垃圾。注意自己的安全。不要一个人出去。）

【设计专注】探讨旅游的意义，传播学生的思想。让学生讨论旅行中的注意事项，提高旅游的意识和安全意识。

V. Homework

1.复习我们学过的语言点。

2. 写信给你的密友，告诉他/她你在一个有趣的地方旅行的愉快经历。