初中英语牛津译林版九年级上册Unit 2 Colour教案

这是一份初中英语牛津译林版九年级上册Unit 2 Colour教案，共3页。


I. Teaching aims and learning bjectives
By the end f the lessn, students shuld be able t:
1. 学习色彩疗法；
2.从阅读和听力材料中获取有用的信息；
3. 学会征求意见和建议；
4.谈谈穿什么和颜色的作用。
II. Teaching cntents
1.生词: discver, prmise, r, wrk, practice, suggest, therapy, teens, stressed
2. 新结构: We prmise that this therapy can help yu change yur mds, r yu will get yur mney back!
I’d rather wear range.
III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
使用阅读和听力材料中的信息完成练习。
IV. Teaching prcedures
Step 1 Lead-in
Get t knw Mrs. Rainbw
T: Lk at the picture. What can yu see? Hw d yu feel?
S：在一个晴天，一个女孩正在画一条七彩的彩虹。 它让我感到平静和温暖。
特：是的。 这个女孩喜欢画画。 人们称她为彩虹。
T：现在小彩虹长大了。 你知道她的工作是什么吗？
S: Is she a …?
T: She is gd at clur therapy and is a clur therapist. A clur therapist can use clurs t help peple and imprve their lives. 你想发现色彩的力量吗？ 首先，您必须通过三个级别。 之后，会有大惊喜等着你！ 你想试一试吗？ 让我们进入第一级：了解有关色彩疗法的更多信息。
【设计意图：由Mrs. Rainbw直接导入新课，以人物为背景展开教学，以闯关模式激发学生的学习兴趣和动力。】
Step 2 Level One—Learn abut clur therapy
1. An advertisement fr clur therapy
T: There is an advertisement fr clur therapy by Mrs. 彩虹。 阅读广告，然后回答一些问题。
T：我们如何才能更多地了解色彩疗法？
S：9 月 30 日下午 6 点在 STTV 上观看 The Teens Shw。
T：治疗中心在哪里？
S：在东南路810号21楼。
T：半小时我要付多少钱？
S：100元。
T：我想在去之前预约一下。 她的电话号码是多少？
电话：5557 8187。
T：如果治疗对我没有影响，我该怎么办？
S: Yu can get yur mney back.
T: Sunds gd. Millie wants t knw abut it t. Help her finish part f the ntes.
2. Ntes abut Mrs. Rainbw’s interview
T: Hw des clur therapy help us? Let’s listen t an interview with Mrs. Rainbw n STTV. Befre listening, yu can guess the uses f clurs.
T: If yu d nt feel cnfident enugh, what clur can yu use mre? Why?
S：我想我们可以用黄色，因为它是智慧的颜色。
T：如果睡不好，卧室可以刷什么颜色？ 为什么？
S：在我看来，蓝色是最合适的颜色，因为它能给我们的身心带来安宁。
T：如果你感到压力，你应该吃什么蔬菜？ 为什么？
S：我认为绿色是合适的，因为它给我们能量。
3. 更多关于彩虹夫人的采访
T：让我们听听你的答案。
T: Ww, yu’ve dne a gd jb. Yu may have the prficiency t be a therapist in the future. Since yu have passed level ne successfully, let’s mve t level tw—Learn frm Mrs. Rainbw.
【设计意图：听力教学应注重听力策略的培养。可首先通过阅读广告，从时间、地点、价格等几个方面掌握基本信息，减少部分听力内容；然后根据已知颜色的功能，适当预测听力中有可能出现的颜色，减轻学生听力的心理负担。听前的背景了解和适当预测是促进听力能力的有效途径。】
Step 3 Level Tw—Learn frm Mrs. Rainbw
1. What t learn
T：您想了解更多关于色彩疗法的知识吗？ 你想知道她是怎么工作的吗？ 让我们向她学习。 如果你是她的学生，你有什么想问她的或者向她学习的？
S：她是做什么的，它是如何工作的？ ...
2. 边听边圈
T：听完你可能会找到一些答案。 让我们听并圈出A3部分的正确答案。
T：现在再听一遍，检查你的答案。
T：她是做什么的？
S：她用颜色来改变人们的情绪。
T：她是怎么做到的？
S：她给不同的人建议不同的颜色。
T：有时候我太担心了。 我应该怎么做才能睡个好觉？
S: …
3. A clur chice
T: Clur is really useful in ur daily lives, right? Andy is talking with Millie abut what t wear fr a party and he has difficulty making a decisin. Let’s listen and answer the questins.
T: What clur des Andy dislike?
S: He desn’t like red.
T: What clur des he prefer?
S: He prefers range.
T: What des Millie think f Andy’s jeans?
S: They’re cmfrtable and match the shirt.
T：你觉得他在生日派对上穿的衣服怎么样？ 为什么？
S：我喜欢他的衣服，因为它们很舒服。
S：我认为他的衣服不合适，因为它们是非正式的。
4. 提意见，谈好恶
T：刚才，你用“我认为……”这样的句子发表了自己的意见，我们还可以用什么句子来提供建议？
S：……
T：你也用“我喜欢……”来谈论喜欢和不喜欢。 我们还经常使用哪些其他句子？
S：……
5. 结对工作
T：假设你要去参加你朋友的生日聚会。 结对工作并讨论您将要做什么
wear and why.
T: Yu’ve dne a gd jb. Wearing suitably means nt nly beautiful clthes, but als yur respect t thers.
【设计意图：围绕学生已知信息展开学习和话题交流。假设自己是Mrs. Rainbw的学生，你会有哪些问题想要问老师，或者想学习到什么，以此对听力内容进行适当的推测。在speak up环节，通过听答操练，训练学生的听力。在话题展开之前，呈现表达建议及谈论喜好的句式，进而进行情景交际。最后提升话题，让学生更深切的体会到颜色的重要性。】
步骤 4 第三级——尝试练习
日常生活中的问题
T：干得好。 你已经学到了很多关于 Rainbw 夫人的色彩疗法。 现在让我们进入第三层——尝试练习色彩疗法。 你在日常生活中遇到了哪些问题？
S：我觉得压力很大，因为考试太多了。
S：……
T：遇到这样的问题我们可以用什么颜色？
S：当我感到压力时，我可以更多地使用绿色。
S：……
T：你可以很好地使用色彩疗法！ 您已成功通过三个级别，每个人都将获得彩虹夫人颁发的证书。 恭喜！
T: Remember t discver the beauty f clurs, enjy the beauty f clurs and create the beauty f clurs, and ur lives will be better and better!
【设计意图：将所学知识运用于解决现实生活问题，引导学生学以致用，并提升主题。】
V. Hmewrk
1. 查找有关色彩疗法或其他疗法的更多信息。
2. 写一篇你找到的疗法的介绍，并在下节课与你的同学分享。