初中语文5 秋天的怀念习题课件ppt

这是一份初中语文5 秋天的怀念习题课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，翻来复去，翻来覆去，答案A，精段品读，感恩之花处处绽放等内容，欢迎下载使用。

(1)tān　暴　shì　捶　(2)翻来复去　翻来覆去(3)悄悄　偷偷　(4)语言　动作
(1)③　(2)②　(3)②
(1)将“在”改为“是”并删去“举行”(或将“的时间”删去)。 (2)将“进一步”移到“激发”之前。
1．[安徽合肥十校联考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得bà怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就________地躲出去，在我看不见的地方________地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí打这两条可恨
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
瘫(　　)痪bà(　　)怒无常侍(　　)弄 chuí(　　)打
(2)选文中有错别字的一个词是“_____________”，这个词的正确写法是“_____________”。(3)把“偷偷”“悄悄”分别填在选文的横线上。(4)选文主要是对母亲的__________和__________描写，表现了母亲对“我”无私深沉的爱。
母亲就__________地躲出去，在我看不见的地方__________地听着我的动静。
2．对句中加点词语理解有误的一项是(　　)
A．可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用)B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。(形容人瘦弱，面色不好)C．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。(形容说话啰唆、唠叨)D．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(颜色鲜明而美丽)
【点拨】“瘫痪”在句中指由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
3．【易错题】选出下列句中省略号的作用。(填序号)
①内容省略　②话未说完　③意味深长(1)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… (　　)(2)“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 (　　)(3)她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” (　　)
4. 阅读文段，回答问题。
①我市首届阅读活动启动仪式的时间在2020年12月30日上午举行。②据介绍，此次活动以“文化滋养、书香满城”为主题，目的是激发广大市民进一步阅读的热情，营造学习型城市的良好氛围。③活动期间，还有红领巾读书征文大赛、分享阅读感受赢大奖等形式多样、精彩纷呈的活动。
(1)第①句句式杂糅，请提出修改意见。(2)第②句语序不当，请提出修改意见。
将“在”改为“是”并删去“举行”(或将“的时间”删去)。
将“进一步”移到“激发”之前。
5. 看花是全文的中心事件，母亲坚持让“我”看菊花的原因是(　　)A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。B．为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C．鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
[安徽合肥蜀山区期中改编]
阅读课文，回答问题。6. 写出文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应的句子。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。　她出去了，就再也没回来。
7．文章以《秋天的怀念》为题有什么意义？
【点拨】此题考查学生理解文章标题的能力。标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章内容理解的引申义、比喻义、象征义。品味赏析标题的意义，要把标题的含义和作用综合起来进行分析。
从表层含义上讲，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。从深层含义上讲，“秋天”常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀； “秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的
意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
8．请按要求分别赏析下面的句子。
(1) ★母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”(赏析加点词语“挡”的作用)
“挡”这个动作细节的出现是因为母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦甚至绝望的心情。母亲挡住了窗外落叶凋零的萧条景象，体现了母亲的细心，她希望“我”能正视自己，而不是逃避。这里表现出了母亲对“我”深沉的爱。
(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(从描写方法的角度赏析)
是景物描写，表现出菊花蓬勃的生命力，烘托出“我”走出痛苦、绝望的谷底后坚强乐观的心态，为后面的“我懂得母亲没有说完的话”做铺垫。
9．《秋天的怀念》一文中有三处插叙的内容，请找出来并任选一处说说其在文中的作用。
【点拨】插叙部分是不依时间次序插入的文章情节。本文的插叙部分有三处，找出后任选一处分析其作用即可，答作用时要联系文章中心。
第一处：“母亲喜欢花……都死了。”作用：表明母亲是一个非常热爱生活的人，但是为了儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……睡不了觉。”作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②表现母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……女儿……”作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
【点拨】此题考查学生结合对重点段落语句的理解把握文章主题的能力。读懂文章内容，理解作品背景，把握文章中人物的身份、性格特点和思想等，然后结合对句子的理解把握文章的主题。通过分析可知，作者着意写了各色菊花正开得烂漫，意味着作者兄妹会实现母亲的愿望，会活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。
10. 结尾段写各色菊花正开得烂漫有什么用意？重复母亲“好好儿活”的话有什么意义？
正开得烂漫的各色菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也意味着作者兄妹实现了母亲生前的愿望，感受到了生活的美好。他们会活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。　
二、拓展阅读【荣德原创】
请同学们看《点拨训练》第16、17页第11-15题。
11. 下面的句子出自原文，它在文中正确的位置是(　　)她站在雪中时，有时我怀疑是她的头发染白了雪。A．【甲】　 B．【乙】　 C．【丙】　 D．【丁】
12. 文章围绕“雪”，按照时间顺序回忆了母亲和“我”的哪三件事？
父亲去世的第二年冬天，母亲领着“我”走在雪中，去校长家问能不能晚一天交学费；“我”十岁那年的冬天，母亲和“我”在雪天从姥姥家推一车煤回家；“我”读高二那年的冬天，因为母亲求校长“我”才没有被停课。
13. 第④段画线句子属于什么描写？有什么作用？
自然环境描写，渲染了环境的恶劣，雪大风大，表现了母亲和“我”去校长家时的艰难，烘托了母亲的坚强以及对“我”的爱。
14. 请简要赏析第⑥段中画波浪线的句子。母亲的腰也弯成了一张弓。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲雪天拉煤时的艰难，表现了母亲的坚强。
15. 结尾段在内容、结构上分别有什么作用？
结构上总结全文，照应题目与开头，使结构更加严谨；内容上点明了文章的主题，表达了作者对母亲的怜惜与感激之情。
16. 阜阳九中开展以“孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)为营造活动气氛，请你为该活动拟写一则宣传标语。
示例：谁言寸草心，报得三春晖。
(2)活动中某同学写了一篇倡导孝行的短文，其中存在一些问题，请你按要求帮他修改。
“百善孝为先”，“孝”是传统文化的重要组成部分。【A】能不能弘扬传统文化，是关系到青少年学生健康成长的大事。为了弘扬传统文化，传承文明礼仪，创造美好明天，我们要孝敬父母，文明有礼，学会感恩，使孝德之树深深扎根，文明之叶枝枝繁茂，【B】处处绽放感恩之花！
①【A】处画线句有语病，应改为：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②【B】处画线句与上句句式不一致，应调整为：____________________________________________________
能不能弘扬传统文化，是关系到青少年学生能否健康成长的大事。(或：弘扬传统文化，是关系到青少年学生健康成长的大事。)　
(3)校团委准备于10月10日下午3点在学术报告厅举办“中国孝文化”的专题活动，届时将邀请阜阳师范大学的杨教授做专题报告。请你以阜阳九中校团委的名义提前两天拟写一则通知。
通　知校团委定于10月10日下午3点在学术报告厅举办“中国孝文化”专题活动，届时将邀请阜阳师范大学的杨教授做专题报告，请全体同学准时出席！阜阳九中校团委10月23日
17. 课文中的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子求死想法的决心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情以及“忍”住自己的病痛和难过的坚忍心性。请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格。(130字左右)