语文三年级上册习作：我来编童话教学ppt课件

这是一份语文三年级上册习作：我来编童话教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了你还读过哪些童话，定人物，定内容，以事件命名，以场景命名，以结局命名，以道理命名等内容，欢迎下载使用。

1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。　2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。　3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
同学们，你们都爱听童话，爱看童话，这节课我们就一起走进童话的世界。
你能快速叫出故事的名字吗？
把你最喜欢的童话介绍给大家，简单说说喜欢的理由。
童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！
我编的故事发生在（ ），主人公有（ ），主要写了（ ）的事。
借助上面的句式说一说。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
好的童话故事必须让故事中的人物具有象征意义，或带给读者一些启示。
时间：夏天的傍晚地点：树林里的小河边事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。
时间：冬天地点：森林超市里事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食物，在家中饿病了；勤劳的小蜜蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。
给你的故事取个好名字吧！
1.以故事的主人公命名
故事：起因，经过，结果
想好了，动笔写一写吧！
1.故事是否写得清楚。
2.故事是否写得生动有趣。（是否抓住了人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。）
3.故事是否包含着道理。
写完的同学自己读一读，用上学过的修改符号，对照以下几点进行自我修改，然后讲给小组同学听一听。
1.看词语选角色编一个童话故事。2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。3.写完之后读一读是否通顺。
1.有无错别字。2.童话故事是否完整，语句是否通顺。3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。4.读后是否能给人以启发。
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，所以真是高粱开花——节节高呀！
明显的错误，可以用上学会的标点符号进行修改。
修改后的句子，读起来更通顺，啄木鸟超市的红火一目了然。
啄木鸟和猴子的关系特别好，他服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。
啄木鸟和猴子的关系与后面的内容不相关，可删除。
照样子，和小组同学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你印象深刻的句子？
一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，流下了一地的口水……
细致的动作和神态描写，夸张的手法，形象地刻画出一只馋嘴的狐狸形象。
分层次列举了多个事例，将啄木鸟的趾高气昂娓娓道来。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。
欣赏下面这篇例文，和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。 一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
这篇文章还有哪些值得大家学习的地方？还有哪些不足？
开篇写出了大树身体强壮，但很孤单，为后文埋下了伏笔。
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想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
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想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“ 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。
想象合理、具体。小鸟的动作和语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，“啄开、迅速”写出了啄木鸟治病很专业很认真的特点。大树的语言描写表达了大树的感激和羞愧之情。
故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题。
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！” 于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
一篇好文章总让人回味无穷，新颖的题目、优美的词句、独特的结构，总是给我们美的享受。
读读自己的作文，结合同学的建议，完善自己的习作内容，给人物加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。