初中语文人教部编版九年级上册21 智取生辰纲图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册21 智取生辰纲图文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了了解青面兽杨志，杨志的智，合作探究，吴用之智等内容，欢迎下载使用。

杨老令公杨家将的后代，本是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻船畏罪逃避。
一心想到东京找个官做，不料花光了身上的钱，只好去买祖传宝刀，却与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。
为梁中书护送生辰纲去东京又被吴用等人所劫。无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
分析人物形象的方法：外貌描写 语言描写动作描写 心理描写
杨志是个有智慧的人吗？
找出能体现杨志智慧这一特征的语句，思考用了什么描写方法？
杨志带上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。
杨志却要辰牌起身，申时便歇···天气热了，行不得，见着林子便要去歇息，杨志赶着催促要行···轻则痛骂，重则藤条鞭打，逼赶要行。
···都是山僻崎岖小径，南山北岭，杨志拿着藤条打将来，喝到：“快走！教你早歇。”···四下里无半点云彩，其时那热不可当。
（智变时间）
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么如此一个精明、谨慎、多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？哪些句子为杨志的失败埋下伏笔？运用了什么描写方法？
杨志道：“你这般说话，，却是放屁，前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？” 两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人”。
说明虞候内心对杨志充满不满
杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，哪里知道路途上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。” 老都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”
说明老都管对杨志的做法很不满，很气恼
我们不幸做了军健、、、、都是一般父母皮肉，我们直恁地苦、、、、
说明军健对杨志有所怨怅
急功近利 粗暴蛮横
因为天外有天，人外有人 杨志输智，吴用有用
1．六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？2．为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？3．在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？
1．六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？ 不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。
2．为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？(1)六月初四正午，天气十分炎热，为松树林休息和白胜卖酒做好准备。可以看出，这个时间是精心挑选的，可以说是智用天时。(2)山冈来掩护，松树林既可诱敌休息又可模糊敌人的视线，为下文取药、下药做好了准备。可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。
3．在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？(1)扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。 (2)晁盖、吴用等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。(3)巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽
现在老师带你们穿越到书中那年，那时，那地。你们是愿意帮助吴用更精彩的“智”取生辰纲，还是愿意帮助杨志守住生辰纲呢？
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，生动地塑造了农民英雄的形象，讴歌了他们的大智大勇。
结合本课的学习，为杨志写一篇《杨志小传》，300字左右。