初中人教部编版13 背影教学课件ppt

这是一份初中人教部编版13 背影教学课件ppt，共60页。
中心意旨本文以“背影”为线索,追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情 景,生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,表现了父亲对儿子真挚深 沉的爱,也抒发了作者对父亲深切的敬爱与思念之情。
2.语言朴实,饱含深情。课文用白描手法记叙事实,不加修饰、渲染,但朴实的语言中却饱含深 情。如父亲给“我”买完橘子要走的时候,说:“我走了,到那边来信!” 走了几步回头看见“我”的时候,父亲说:“进去吧,里边没人。”父亲 的这些话语虽然简单却饱含着怜惜、体贴、依依不舍的深情。文章的 遣词造句也都经过了认真推敲,如“他再三嘱咐茶房,甚是仔细”,表明 嘱咐茶房遍数之多,唯恐茶房有半点疏漏。这些用语,说明父亲已经为 儿子上火车做了极其精细、周密的考虑和安排,使父亲的爱子之心跃然 纸上。
3.精心剪裁,突出重点。文中写回家奔丧,写在南京游逛,都一笔带过,因为这些跟主题关系不 大。详写送行的过程,其中也分主次,买橘子的过程写得较详细,写背影 的笔墨也特别详细。可见,详略的原则是突出重点。
2.怎样理解课文的最后一段?课文最后一段看起来只是表现父子之情的延伸或补充,实际上它的内容 颇为丰富,补叙了“近几年来”父亲的状况,着重表现了“我”对父亲 的理解与体谅,交代了文章的写作动机并再次定格“背影”,很好地收 束了全文。
答案    C　A.差chāi。B.丧sāng,御→卸。D.瞩→嘱。
2.根据课文内容填空。(1)我看见他　　　    着黑布小帽,　　　    着黑布大马褂,深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边,慢慢　　　    身下去,尚不大难。(2)他用两手　　　    着上面,两脚再向上　　　    ;他肥胖的身子向左 微　　　    ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下 来了。
答案　(1)戴　穿　探　(2)攀　缩　倾
解析　本题考查语言积累。平时应该加强对经典课文的识记。
3.指出下列句子使用的修辞手法。(1)而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?(　　)(2)唉,我现在想想,那时真是太聪明了!(　　)
答案　(1)反问　(2)反语
解析　理解语句内容,把握句式特点,结合常用修辞手法的特点判定。
4.填空。《背影》的作者是　　　    ,字　　    ,江苏　　    人,　　　    、　     　    、学者。本篇课文选自《　　　　　　　　    》。
答案　朱自清　佩弦　扬州　散文家　诗人　朱自清全集
解析　巧记妙背积累文学常识,提高自己的文学素养。注意避免错别 字,如“弦”不要误写为“炫”。
答案　(1)chāi　bēn　sāng　(2)卸　簌簌　(3)籍　藉　仅　禁
解析　(1)“差”“奔”“丧”三个字都是多音字,答题时,需要结合语 境辨析。(2)“卸”“簌”都属于易写错的字,注意辨析其字形。(3)注 意辨析“籍”与“藉”的区别。
2.指出下列各句所运用的描写方法。(1)我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托! (　　　　　)(2)他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”  (　　　　　)(3)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(　　　    　)(4)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力 的样子。 (　　　　　)
答案　(1)心理描写　(2)语言描写　(3)外貌描写(4)动作描写
解析　本题考查辨析描写方法的能力。人物的描写方法主要有以下五 种:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。答题时根 据语境进行辨析即可。
答案    D　“赋闲”指没有职业在家闲着,失业在家。这和语境中的 “大学生放假”不符,使用不当。
2.找出下面语段中的两个病句,并改正。①朱自清先生是著名的民主战士,对敌人从不留情面。②然而,通过阅 读《背影》,又让我们看到了他深情的一面。③或许,伟大的,都如他般 憎爱分明。④憎得彻底,爱得深沉。(1)第　    句是病句,应改为:     (2)第　    句是病句,应改为:     
答案　(1)②　然而,通过阅读《背影》,我们又看到了他深情的一面。 (2)③　或许,伟大的人物,都如他般憎爱分明。
解析　本题考查辨析并修改病句的能力。第②句缺少主语,可删去 “让”,且将“又”调至“我们”之后。第③句成分残缺,可在“伟大 的”后面添加“人物”。
3.品读课内语段,回答问题。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容 易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出 努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)选文是从哪几个方面来写父亲的背影的?这位父亲给你的印象和感 受是怎样的?答:           (2)你怎样理解“我的泪很快地流下来了”中的“泪”?答:  
答案　(1)作者从外貌、动作等方面来写父亲的背影。可以感受到这是 一位慈爱的父亲,他的内心饱含了对儿子的深切关爱。(2)这是感动的泪,“我”因父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪。
解析　(1)选文描写了父亲过铁道为“我”买橘子时的背影,作者是通 过外貌描写、动作描写等来刻画父亲的背影的。在这些描写中,动作描 写最为传神,表现了父亲的爱子深情,给人留下了难忘的印象。(2)父亲如此艰难地过铁道,只是为了给儿子买橘子,这怎能不令人感动, 不令人流泪?!
答案    C　联系文章中心,A、B、D三项理解太肤浅。父亲几番辛苦买 来的橘子,连一个也不品尝全部留给儿子,并感到“轻松”,可见这种轻 松的心情正是一种爱。
2.下面对课文内容的分析说法不恰当的一项是 (　　)A.课文表面上是以作者的行踪为线索,实则是以“背影”为主线贯穿全 文。B.课文写父子相爱相怜的感情,真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的 哀愁。C.文章四次写“背影”,首尾两次详写,中间略写。详略得当地将父爱 的真挚浓缩在“背影”这一特殊的外貌上。D.课文写父亲的语言并非浓墨重彩,却处处体现他对儿子的深切关怀。
答案    C　文章四次写“背影”,首尾两次略写,中间详写。
3.根据画线句子仿写语句。父爱,如一座山,用自己的肩膀,让孩子站得更高,望得更远;父爱,如　     　    ,　　　　　　    ,　　　　　　　    ,　　　　    ;父爱,如　　　         ,　　　　　　    ,　　　　　　    ,　　　　    ;父爱,如　　　    ,     　　　　　    ,　　　　　　　    ,　　　　    。
答案　(示例)一片海　用自己的博大　使孩子乘风破浪　驶向彼岸一本书　用无声的教诲　令孩子慢慢成熟　承担责任一盏灯　用不灭的信念　让孩子终生难忘　思念长长
解析　答题时,仿照画线句子,紧扣“父爱”的话题,运用比喻的修辞,揭 示其对子女的影响。
(1)(★★☆)给文中A、B处选择合适的词语填写在下面的横线上。(2分)A.　　　    　　　B.　　　    (2)(★★☆)请联系上下文,为文中横线处补上一句话。(2分)答:             (3)(★★☆)文中画线句有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线 上。(2分)答:            
答案　(1)A.单纯　B.激越(2)(示例)想让生活永远澎湃着激情(3)乐于给自己的生命配乐,起码说明我们还是很看重我们的生命。
解析　(1)本题考查辨析词语的能力。答题时,需要结合具体语境进行 辨析。“单纯”指简单纯一,不复杂。“单调”指简单、重复而没有变 化。从语境来看,选用“单纯”切合语境。“激扬”意为“激动昂 扬”,“激越”形容声音、情绪等强烈、高亢。根据语境,应选“激 越”。(2)本题考查补写句子的能力。由“那是不可能的,也是不现实的”可 以推断出上句应该是对生活的一种近乎奢望的表述;再结合上段中的 “生活有时是激越的”,就可以补写出恰当的句子。(3)本题考查修改病句的能力。“说明起码”语序不当,可以将“说 明”与“起码”对调。
2.(2018安徽亳州蒙城八中第二次段考,2)阅读下面的文字,完成(1)—(3) 题。(6分)走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过 去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉pá(　　),蹒跚地走到铁道边,慢慢 探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微顷,显出努力的 样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)(★☆☆)给加点词注音,根据拼音写出相应的汉字。(2分)棉pá(　　)    蹒跚(　　　)
(2)(★☆☆)文中有错别字的一个词是“　　　    ”,这个词的正确写法是“　　　    ”。(2分)(3)(★★☆)选文刻画人物的主要方法是　　　　　　　　    。(2分)
答案    (1)袍    pán shān　(2)微顷　微倾　(3)动作描写
解析    (1)需注意易读错的字,如“蹒”不能读成mán。(2)“顷”读qǐ ng,意思为“面积单位”“不久以前,刚才”等;“倾”读qīng,意思为 “斜,歪”“倒塌”“用尽”等。(3)这里主要抓住了人物的动作,如 “探身”“攀”“缩”等属动作描写。
衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望 着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等 他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又 来了。[片段二]    近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一 日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐! 他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便 往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却 我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我, 信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去 之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
1.(★★☆)试分析下列句中加点词语的不同含义。(4分)①我赶紧拭干了泪。　②到这边时,我赶紧去搀他。答:                   
2.(★★☆)父亲信中的话,照应了片段二中“　　　　　　　　　    ” 这一句。(2分)
3.(★★☆)结合语境,从用词角度赏析下面的句子。(2分)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子。答:          
4.(★★☆)“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”写父亲心里轻 松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾?为什么?(2分)答:            
5.(★★☆)片段一、二都写到父亲的背影,每次背影各是在什么情况下 出现的?作者为什么都流下了眼泪?(6分)答:                          
耍。那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。这是怎 样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲,脊背宽阔 如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》,我才恍然明白我的印 象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据,父亲应该和《采石工》 中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破 的,连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊 背,绷紧的双臂,高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的 表现力,谁看了不会对他跷起大拇指呢?但是,眼前的父亲却完全没有了 那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比
较呢?不忍再想,不能再看。⑥回到家,我感冒了。身体软软的,提不起精神。看到父亲挑着一担粪 去浇地,我说我来。父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。这时,我又看到了 父亲的背影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。望 着他步履蹒跚的样子,我的眼泪流了出来。身为儿子,我却不能让年迈 的父亲颐养天年。⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。他说苦柚对我的 高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着 树顶的苦柚,他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了,危险!我叫嚷着跑 到父亲的眼前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:别看你比我年轻,但 是爬树,我灵活,你不行。
⑧倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时 都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人 瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来,就像 被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不 忍直视——黢黑得像烧火棍一样,没有一点光泽;瘦得像麻秆一样,没有 一点肌肉。这还是父亲吗?眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他弯曲的背影。 无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说我的工作、我的生活……(选自2017年第15期《思维与智慧》,有删改)
1.(★★☆)本文写了父亲哪几件事?(4分)答:         
2.(★★☆)请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句 子。(4分)身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁 锤来,带着呼呼的风声。答:            
3.(★★★)第④段中写到油画《采石工》有何作用?(4分)答:          
4.(★★★)作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”,文 章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背 影,这两者矛盾吗?为什么?(4分)答:                 
[节目我主持](2)(★★☆)活动现场,首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》,接着, 著名播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》。请你给这两个节目写一段串词。(要求:衔接自然,富有感染力。)(4分)答:            [活动我策划](3)(★★☆)在名家诵读感染下,你班决定持续开展诵读活动。请你设计 两种与诵读有关的活动,写出活动的名称。(4分)活动一:   活动二:     
答案　(1)要求:内容紧扣“诵读名家进校园”活动;句式对称;有感召力; 不超过20字。(示例1)名家示范入耳　经典作品润心　(示例2)学名家 诵读　赏经典魅力　(示例3)跟随名家读经典　启迪智慧悟人生(2)要求:总结上一个节目;引出下一个节目;衔接自然;有感染力。(示例) 在朗诵队同学们清纯甜美的声音里,我们仿佛嗅到了百花的芳香,看见 了放飞的风筝,感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文,《背 影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播音员陈老师引领 我们重温经典!(3)要求:内容紧扣诵读;语言简洁。(示例)课文诵读大比拼　诵读技巧 分享会　诵读好处大家谈　古典诗词朗诵会(写两个即可)
解析　(1)本题考查拟写宣传标语的能力。抓住活动主题“诵读名家进 校园”,结合自己的日常积累,运用对仗的手法拟写标语,同时要考虑标 语的简洁性和感召力,注意,不能超过20字。(2)本题考查拟写串词的能力。两个节目依次是散文朗诵朱自清的 《春》和《背影》,在拟写时注意用优美简洁的语言分别概述每篇文章 的内容,既总结上一个节目,又引出下一个节目,衔接自然,具有感染力。(3)本题考查设计活动的能力。答题时,要围绕“诵读”设计活动,在语 言表述上要简洁明了,同时还要注意活动的可操作性。
2.(2017吉林中考改编,7,★★☆)语文课本中,有许多文质兼美的文章触 动过我们的心灵,令我们沉浸其中、回味不已。请从下面篇目中,任选 其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。(每联不少于5字)(2 分)《从百草园到三味书屋》　《背影》篇目:《　　　　　　　　　    》上联:　　　　　　　　　　　　　　　　　    下联:　　　　　　　　　　　　　　　　　    
答案　(示例1)从百草园到三味书屋三味书屋习字画画读课文,别有情趣　百草园里赏景捕鸟听故事,其乐 无穷(示例2)背影老父亲步履蹒跚买朱橘,父爱似海　小儿子泪泣潸然望背影,亲情如山(宽对即可)
解析　本题考查对联知识以及语言表达能力。答题时应紧扣所选课文 的内容,按照对联的格式要求进行拟写。
(2)著名诗人余光中先生说:“(在《背影》)短短千把字的小品里,作者便流了四次眼泪,也未免太多了一点。时至今日,一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑。我认为,今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此,你有何看法?答:      (3)有位同学写了一首小诗赞美父爱,请你补充出横线上的内容。父爱如伞,　　　　　　    ;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。迷失时,父爱是一颗指路的星;黑暗时,　　　　　　　　　    ;枯竭时,父爱是一湾生命的水。
解析　(1)本题考查拟写开场白的能力。开场白的基本要求:①要紧扣 主题;②篇幅简短,不可长篇大论;③语言要充满激情,富有鼓动性。答题 时,可以围绕“感恩父母”的主题,借助所学的课文素材,这样容易产生 共鸣。(2)本题考查探究材料的能力。答题时,可以从“流泪”是人之常情的 角度来表述;同时,要点明“坚毅豪壮”并不是要舍弃细腻的情感。(3)本题考查仿写、补写能力。答题时,要紧扣“父爱”的话题,要求句 式相同或相似,语意连贯,表述合理。
了我的父亲,其实这是一个挺美好的事情,可是现实生活中我却不可能 像影片里一样挽救我父亲的生命。”(对应图2)材料三    有人作诗赞扬曹于亚:惊悉病危急似焚,跪求捐肾报亲恩。成 功手术由衷喜,耽误课程补习勤。带父读书甘苦累,打工买药更艰辛。 梦圆大学成才路,全国德模光满身。(1)猜想情节。请你用一句话分别概括材料一中图1、图3关于《孝道》 的情节。图1:　　　　　　　　　　　　　　　　    图3:　　　　　　　　　　　　　　　　    (2)扮演曹于亚的张静初为什么会放声大哭?答:  　　　　　　　　　　　　　　　　     
(3)有人认为曹于亚捐肾救父,只是她一家人的事,不应该被评为道德模 范,你怎么看?答: 　　　　　　　　　　　 　　　　　   　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　　　   
答案　(1)小时候父亲背曹于亚过河。　长大后曹于亚成功捐肾救父。(2)她不能像影片里的主人公一样挽救她父亲的生命。(3)曹于亚虽然诠释的只是一个女儿的爱与孝,但体现了中华民族传承 几千年的崇高美德;被评为道德模范可以使她坚韧的性格和美好的心灵 影响更多的人。