2020-2021学年9 从百草园到三味书屋课文内容ppt课件

这是一份2020-2021学年9 从百草园到三味书屋课文内容ppt课件，共26页。
◇学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。◇品味准确、传神的语言描写,学习抓住特征描写景物的方法。◇分析重要语段的作用。(训练点)
例文引路吉林长春中考阅读下面的文字,回答问题。那祥云缭绕的地方宗　璞 图书馆,在一座大学里,永远是很重要的,教师在这里钻研学问,学子在这里发奋学习,任何的学术成就都是和图书馆分不开的。
我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月,父亲执教清华,全家移居清华园。母亲在园中来去,少不得有时抱着我,或用婴儿车推着我。从那时,我便看见了清华图书馆。我想,最初我还不会知道那是什么。渐渐地,能认识那是一座大建筑。在上幼稚园时就知道那是图书馆了。上小学时学会骑车,有时由哥哥带着坐大梁,有时自己骑,当时校中人不多,路上清静,慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。我们从大礼堂东边绕过去,到图书馆前下车,走上台阶,再跑下来,再继续骑,算是过了一座桥。我们仰头再仰头,看这座“桥”和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩。云彩大都简单,一两笔白色而已,却使整个建筑显得丰富。多么高大,多么好看。这印象还留在我心底。
抗战开始,我们离开清华园,一去八年,对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长大的孩子对北平的印象不够丰富,而梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一片包括大礼堂、工字厅等处的祥云缭绕的地方。胜利以后,我进入清华外文系学习,图书馆是少不得要去的,我喜欢那大阅览室。这里是那样安静,每个人都在专心地读书,只有轻微地翻书页的声音。几个大字典架靠墙站着,字典永远是打开的,不时有人翻阅。在这一段日子里,我惊异地发现图书馆变得越来越小,不像儿时印象中那样高大,但它仍是壮丽的。也常有一两笔白色的云依在楼顶。四年级时,便要做毕业论文,可以进入书库。置身于书库中,真像是置身于一个智慧的海洋,还有那清华图书馆著名的玻璃地板,半透明的。让人觉得像是走在湖水上,也像是走在云彩上,真是祥云缭绕了。从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺。闻一多1912年入清华学堂,在清华学习的九年中,少不了要在图书馆读书,在九年中他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。去年经整理后出版,可惜我目力太弱,已不能阅读,只能抚摸那典雅的蓝缎面,让想象飞翔在那一片彩云之上。
曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育,外国文学的熏陶,那祥云缭绕的书库,无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺,但我们可以说清华有助于万家宝①成为曹禺。我想,演员若能扮演曹禺剧中人物,是一种幸运。他的台词几乎不用背,自然就会记得。“太阳出来了,黑暗留在后头,但是太阳不是我们的,我们要睡了。”上中学时,如果有人说一句“太阳出来了”,立刻会有人接上“黑暗留在后头”。“我的中国名字叫张乔治,外国名字叫乔治张”,短短两句话给了演员多么宽广的表演天地。也许这是外行话,但这是我的感受。从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人,无论成就大小,贡献大小,都是促使社会进步的力量,想来,在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。今年夏天,目疾稍稳定,去清华参观新安排的“冯友兰文库”,便也到图书馆看看。大阅览室依旧,许多同学在埋头读书,安静极了。若是五年换一届学生,这里已换过十届了。岁月流逝,一届届学生的黑发变成银丝,但那自强不息的精神永在。(有删改)[注]①万家宝:曹禺本名万家宝。
首段在整篇文章中起到什么作用?答案　以图书馆的重要作用开篇,强调了图书馆对教师、学子的帮助,为下文写清华图书馆做铺垫。解析　本题考查理解重要段落在文中的作用的能力。解答此类题,需要从内容和结构两个方面分析。从内容上看,首段点明图书馆在一座大学里的重要作用,强调了它在教师、学生取得学术成就方面的重要贡献。从结构上看,首段内容也为下文写“我”自己求学和以闻一多、曹禺为代表的清华学子求学做了铺垫。
知识梳理分析重要语段的作用分析段落的作用,可以从内容和结构两个方面入手。1.内容上(1)开头段的作用通常是奠定全文的感情基调,交代故事发生的时间、地点、人物和背景。[例]《散步》首段“我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子”交代了散步的地点和有关人物。《从百草园到三味书屋》的首段介绍百草园“那时却是我的乐园”,开门见山地点明了文章的中心。(2)结尾段常用议论或抒情性的语句画龙点睛,点明文章主旨,突出情感,深化中心思想,升华主题。[例]《雨的四季》以感叹句结尾,直抒胸臆,点明了“我”对四季的雨的爱恋之情。
2.结构上(1)开头段的作用通常是设置悬念、总领下文(引出下文)、开篇点题、为下文做铺垫或埋下伏笔。[例]《雨的四季》开篇点题,引起下文;《从百草园到三味书屋》也在开篇照应了文章标题,并引出下文的叙述。(2)中间部分的作用通常是承上启下、总结上文、引出下文,或与前后文相照应。[例]《秋天的怀念》中,“她出去了,就再也没有回来”独句成段,起到了承上启下的过渡作用。(3)结尾段的作用通常是点题,呼应开头或照应前文,使文章结构完整严谨。[例]《济南的冬天》以“这就是冬天的济南”结尾,呼应标题,抒发作者的赞美之情,给人以回味的余地。
课内巩固 16分①冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上　A　一条长绳,人远远地　C　着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一　B　,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。 ②这是闰土的父亲所传受的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:“你太性急,来不及等它走到中间去。”
③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……④出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。⑤第二次行礼时,先生便和ǎi地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.第②段中有错别字的词语是“　传受　”,正确写法是“　传授　”。(2分) 3.选择合适的词语填入第①段横线处。(只填选项)(3分)A.系B.拉C.牵4.第③段画线句子运用了什么修辞手法?有何作用?(4分)拟人和反复。(1分)赋予蟋蟀、覆盆子、木莲以人的身份,抒发了作者对百草园的无限喜爱和留恋之情。(3分)5.第③段在文中有何作用?(4分) (训练点)①内容上,写出了“我”对自己要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情;②结构上,起到承上启下的过渡作用,引出下文“我”去书塾读书的情节。(每点2分,共4分)
拓展阅读(一) 19分摸鱼的童年陈　卓①春夏江南小河,随意截取一段,手砌两堵泥墙,脚“哧溜”一下去,踩在滑凉的泥中,清水旋即成了浑水。小鱼似乎也两眼一抹黑,有的浮出了头,有的在水中乱撞,我探出双手,不时触碰到游动的小鱼,享受着“浑水摸鱼”的快乐。二十年倏忽而过,回味起来,小溪摸鱼,仍是我童年最欢快的记忆。②每年暑假,我都归心似箭,第一时间奔回农村老家。摸鱼的功夫,我则是向从小在农村长大的堂弟学的。在我眼里,堂弟陈勇就属于会学又会玩的人,从小摸鱼的他,“摸”成了我们县的高考状元,“摸”进了无数学子梦寐以求的北大。老家村子的前方是一条河,河堤的一面是湖。江南水乡,河湖交错,水网纵横,有无数条小河流,也有无数浸满童年的欢娱。
③当家人午后酣眠,又或者当农民在田地干活时,我既没有心思午休,更没有心劲干活。天地就是我最好的游乐场,和春风一起,和阳光一道,和虫鸟一样,享受着最简单的快乐。④日头斜照,天气燥热,似乎就容易想起当年夏日游泳的小河,偶尔摸鱼的小溪。不怕蚂蟥钻进皮肤,也不顾及晒得黑不溜秋,更不在乎一身泥巴。人来自大自然,应与大自然融为一体。⑤凭着学到的“三脚猫”功夫,即使不去老家,我也想下河摸鱼。⑥夏天来了,我感受不到炙热的风,只惦念河水的味道。记不起是哪年的夏天,雨季骤歇,晴日当空。离家不远的田里,有一水沟,不深不浅,恰好没过我的膝盖。我站在水中乱摸,居然搅动了一条大鱼,水花四溅,我心中狂喜。“这可是一条大家伙,我还从来没有抓过大鱼。”激动之余,我迅速围追堵截,把它所有出口全部砌起了泥巴“高墙”。终于摸到了!一下从手中滑过,把我吓得差点跌坐在水里。那种感觉,就像摸到了一条大水蛇。其“健美”的体型已经无法隐瞒身份:大鲶鱼。我找来一根大棍子,连追带打,它终于束手就擒。抱着我的“战利品”回家,母亲很高兴,邻居来围观,透露了一个重大的好消息:鲶鱼一般不独自出没,水里一定有洞,洞中一定还有鲶鱼。
⑦拎起铁桶,飞奔到我的“战场”。设伏、引诱,搅得不足两平方米的“战场”翻天覆地,一条,两条,最终我又扛回了三条“巨无霸”的鲶鱼。送给别人家两条,自己留了一条,第一次吃鲶鱼,的确并不美味。从此,我再也不吃鲶鱼,但鲶鱼却成了我记忆中最美的“主角”。⑧岁月不居,童年离我越来越远,家乡也回得越来越少。但摸鱼的时光,在记忆的最深处却始终未被时光的浪潮冲走。童年最美的游戏,就是我最美的童年。就像家中儿子书房里放的余秋雨的一幅书法作品,也是我最喜欢的一句话:“唯有童年所见,方能滋养终身。”(有删改)
1.选文第①段画线句子有什么作用?(3分)①开篇点题;②引出下文对童年摸鱼经历的叙述;③奠定了全文的感情基调。(每点1分,共3分)2.结合语境,从修辞手法的角度赏析第③段中画线的句子。(4分)天地就是我最好的游乐场,和春风一起,和阳光一道,和虫鸟一样,享受着最简单的快乐。运用排比的修辞手法,加强了语势,描写出大自然的美好,(2分)表现了“我”愉快的心情和对大自然的喜爱。(2分)3.选文第⑤段在结构上的作用是　承上启下　,在内容上的作用是　由学到捉鱼功夫过渡到下文自己亲自摸鱼　。(4分) (训练点)4.“从此,我再也不吃鲶鱼”,但为什么“鲶鱼却成了我记忆中最美的‘主角’”?(4分)①小溪摸鱼是“我”童年最欢快的记忆(或:童年摸鱼的经历带给“我”许多欢乐);②摸到大鲶鱼并送给邻居两条,使“我”很有成就感。(每点2分,共4分)5.童年的趣事总是令人难忘,请用简洁的语言写出一件你童年的趣事。(4分)示例:儿时大家一有空就会到石子堆里找几颗大小相似、比较圆润的石子,然后找个平坦的地方围成一圈,一边喊口号一边玩抓石子。(4分)
拓展阅读(二) 19分永远的铃声纪效成①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有一个木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从清晨到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们随着铃声像一只只鸟儿般飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。②三年级时,新来了一位姓田的班主任,二十岁左右。田老师对我们要求很严格,我们的很多小动作都难逃他的法眼。路队违纪,被训了;抄袭作业,被罚抄;值日不到位,被罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给那位同学道歉,弄得我很没有面子。③在我的怂恿下,我们一群人准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于准备实施了。
④第二天,一切和往常一样,可是到中午放学时,迟迟听不到铃声。田老师更是急得焦头烂额,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了?”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地通知,算是放学了。⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。心想,跟我们斗,真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下,意识到可能出叛徒了,我隐约预感到灾难即将来临。⑥果不其然,校长找到了我。我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。见我不肯招供,校长说出了一个名字:赵刚。我惊呆了,我果然被出卖了。我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。“这样吧,你现在就站到旗杆下反思。”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到下午放学!”⑦我没有讨价还价的余地,只能站到旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。我止住了哭,望着他。⑩“你干的好事。”田老师很生气,“你对老师不满,可以和我说啊,怎么能用这种错误的方式来报复我呢?你知不知道这叫偷啊!”他一脸的严肃,见我不吭声,也就不说话了,和我一起像旗杆一样笔直地站着。“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。”老师依然没有走,说:“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。“下课了,我把铃拿着,你敲响它。”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声,同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐地跑出教室,而我,不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头来掩饰自己的难堪和愧疚。
田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。您看,上课的铃声依然由他敲响,怎么样?”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:“有错就改,善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里做检讨。奇怪的是,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起那悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念就随之消失。我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。我终于没有辜负他们:我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。(有删改)
1.本文第①段有什么作用?(4分) (训练点)内容上,点出“铃声”,引出下文关于“偷铃”的回忆;结构上,照应标题,总领全文。(每点2分,共4分)2.请按提示补写文章的脉络。(4分)(1)起因:新班主任田老师对“我们”要求很严格,“我”联合同学准备捉弄他。(2分)(2)经过:偷铃的恶作剧被揭发,校长罚“我”站在旗杆下,田老师陪着“我”一起受罚。(3)结果:“我”喜欢上田老师,并时刻以铃声提醒自己好好做人。(2分)3.从句式的角度赏析文中画线的句子。(3分)路队违纪,被训了;抄袭作业,被罚抄;值日不到位,被罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。运用排比句式,表现出田老师对学生要求严格。(3分)
4.文章第 段中写道:“他一脸的严肃,见我不吭声,也就不说话了,和我一起像旗杆一样笔直地站着。”田老师为什么会有这样的神情和举动?请用文中的句子作答。(3分)“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”(或:“这件事我也有责任,我检讨。”)(3分)5.文章第 段中写道:“我只有用低头来掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。(5分)示例:一下子成为这么多同学的围观对象,我真是恨不得找个地缝钻进去。况且明明是我做错了事情,田老师却陪着我罚站那么久,我真的对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔啊!(5分,言之有理即可)
模仿《从百草园到三味书屋》第二段中“不必说……也不必说……单是……”的句式写一句话。示例:我们的课余生活是丰富多彩的:不必说足球场上的激烈比赛,也不必说乒乓球台上的你来我往,单是篮球场上传球投篮的精妙配合,就充满着无限乐趣。
知识即时贴默读“三到”1.眼到默读时只能用眼睛看,不能用手指着字一个字一个字地读。因为不出声,所以不用考虑发音、语调和节奏,阅读速度就会提高。眼睛离书的距离要适当,保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动,最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。2.手到拿起笔,边读、边画、边写,学会圈点勾画。画重点词语、重点句子、重点内容、佳词妙句,写自己的看法、疑问等。3.心到默读时,要做到思想集中,边看边想。碰到疑难的地方,要反复多看几遍。眼睛看到哪,脑子就想到哪。一边默读,一边提出“为什么”的问题,通过“读”和“思”领会文章的内容。