课件]写作方法(首尾照应)

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开头结尾的寄语：首尾突现题旨开头美丽，结尾响亮首尾不拘一格首段得势，通篇皆佳“凤头”显文采（精彩描写）引用式开头（引用古诗格言等）归结全文，篇末点题引而不发的含蓄美结句当如撞钟寓意式结尾（升华中心，寓意深远）开门见山悬念式开头首尾照应
点题照应 归纳照应写实照应 回味照应抒情照应 设问照应重复照应 哲理照应排比照应 升华照应感慨照应 全篇照应深化照应
早春带来春的气息，捎来春的柔情。 温暖的春风吹来了。吹醒了沉睡的大地，吹起了泥土的芬芳，吹回了伶俐爱的小燕子，在欢叫，在歌唱春风吹绿了一望无际的大地！ 小草探出头来，舒展着它那嫩绿的身躯，新奇地望着大地上的一切。 啊！早春，你是希望的春天。 啊！我赞美你！希望与力量的象征——早春。讴歌你，带来温暖纯情的——早春。
早春细雨雨，在下着。静静地，轻轻地。雨丝从濛的天空中飘下来，没有声响。即使飘到墙上、行人身上，也还是静默无声，像是怕搅扰了什么人。雨，还在下着，静静地，轻轻地。这是春的细雨。
惭愧每当我想起这件事，脸马上红到了脖子根。这件事，深深地印在我的脑海里。每当我想起这件事，就惭愧得脸都红到了脖子根。我想：下次，可不再干这种事了。
石桥 在我的故里，有一座古老的石桥。每次我回去时，爷爷总要给我讲一个关于石桥的故事。 在我的故里，有一座古老的石桥。每次我回去时，爷爷总要用那饱含沧桑的声音，给我讲一个关于石桥的故事。
昙花 万花之中，我最喜欢昙花。 我爱昙花，爱它那顽强的生命力。 我爱昙花，爱它那不讲条件，随遇而安的精神。 我爱昙花，爱它那要求人们的甚少，给予人们甚多的高尚品质。
告诉老师 老师，多少次我想走到您跟前，把那件一直让我负疚、惭愧的事告诉您。 老师，我已经把这件事全部告诉您了，也许不会想到，您一向认为诚实的学生会是这个样子。
小花伞 我搂着美丽的小杨树，兴奋地告诉它：“我有一把小花伞啦”。 雨停了，水住了，我抚摸着心爱的小花伞，心里有说不出的高兴，啊！美丽的小花伞，我要像你一样做一个心灵外表一样美的人。
老师的眼睛老师的眼睛里，包含着督责、关爱、信任、赞美和鼓励。老师的眼神，包含着无尽的爱，能使我勇往直前，永不退缩。
同桌最使我难忘的是我小学时最要好的朋友路怡。她走了，望着她渐渐她远去的背影，我心里在呼唤：好伙伴，愿我们高中时再成为同桌。
我的病 我一向未曾有过所谓的病，然而今天早晨，我必须病了。梁老师讲完那段话，我病了！ 我的病——这次的病——好了，以后还会病吗？天知道！梁老师或许知道吧？
丰收 早上起床，意外地发现墙边的小花竟然开了一串金黄、耀眼的花朵，娇艳欲滴，令人看了满心欢喜，这是我一个多月以来的心血。第一次尝到丰收的滋味，是那么美好，那么甜蜜。 “一分耕耘，一分收获。”丰收，不是偶然得来的，唯有在激烈的暴风雨后，才会有温和的阳光。只有在一番努力后，才有丰收。我们要尽心努力，把握每一分、每一秒，有恒心、有毅力，不让懒惰成为我们成功的绊脚石，让我们好好享受这丰美的人生。
喜事“咚咚呛，咚咚呛……”一阵热闹的锣鼓声由远而近。我想，谁家又办喜事啦？“咚咚呛，咚咚呛……”锣鼓声远了，奶奶这才转过脸来，对着我和弟弟深情地说：“孩子，要用功呀，往后长大了，可要为祖国多出力呀！”
全篇照应（句首照应、句中照应）
秋风秋风，你是红的吗？“前后照应”的种类——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的稻穗都染得金光灿灿。秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球都染得像雪花一样洁白耀眼。哦，秋风！你一定有一枝看不见的五颜六色的彩笔，要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？