2020-2021学年Lesson 3教案及反思

这是一份2020-2021学年Lesson 3教案及反思，共3页。

知识与技能
1．能够正确模仿购物用语。
2．能够理解听力内容。
过程与方法
1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
情感态度和价值观
让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, meln ,range ,strawberry,mang
and grape.
教学难点
训练学生听力，让学生跟着录音复述。
教学方法
讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备
1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
导入新课
教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。
新课学习
A Let's act and talk．
1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Jy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：
T: Lk, there are sme fruit in the fruit stre．What d yu want?
S: Bananas.
T: Hw many?
S: Tw.
T: Yu'll say“May I have tw bananas, please?”
S: Thank yu.
学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。
6．示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。然后组织学生以组为单位，练习对话。
B Lk, say and draw．
通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。
2．教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复领读。然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。
3．复习有关水果的词汇。
4．空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。
结论总结
今天我们学习了大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
课堂练习
请学生以组为单位进行表演本课内容。
作业布置
抄写单词range ,strawberry,mang每个三遍。
进行15分钟的听力训练。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit 6 Lessn 3 Fruit
strawberry
pear
banana
peach