小学英语接力版五年级上册Lesson 3 I often play sports.教学设计及反思

这是一份小学英语接力版五年级上册Lesson 3 I often play sports.教学设计及反思，共6页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.知识目标
(1)能听、说、认读、会写单词ften、sprt、smetimes、Parents，能听、说、认读单词weekend、camping。
(2)能听懂、会说、认读句型“What d yu d n the weekend? I ften play…D yu play…? Yes I d. Smetimes I play…，t.”。
2.能力目标。
(1)能在图片、实物的帮助下，或在真实情境中，运用句型“What d yu d n the weekend? I ften play…D yu play…? Yes，I d. Smetimes I play…”询问周末活动并做出回答。
(2)能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
(3)学会合理安排周末活动，劳逸结合。
【教学重难点】
教学重点和难点
运用所学句型“What d yu d n the weekend? D yu…?”及其回答“I ften… Smetimes， I…Yes，I d.”自由谈论周末活动。
【教学准备】
1.教师准备，
课本、单词卡，配套音响、教学挂图、多媒体课件，课堂奖励贴画等。
2.学生准备。
课本。
【教学过程】
1.热身活动。
(1)师生用英语互致问候。
(2)我说你做。
教师说出一个动词或者动词词组，学生来做动作。通过此活动，复习动词词组play ftball，play basketball，watch TV，read bks/read a bk，fly kites，g t the cinema等。
(3)自由交际。
通过与学生的交流引入对周末活动的谈论“I ften read bks n Saturday. Smetimes I watch TV n Sunday, S I read bks and watch TV n the weekend.”，让学生明白weekend的意思并教单词。
2.新知呈现与操练。
(1)教师通过多媒体课件，出示课本中的人物Steven和Dingding，然后提出问题：“What d they d n the weekend? Let's ask Steven and Dingding tgether.”。教师播放录音，让学生听录音，并找到问题的答案。在核对问题的过程中，教师板书主嬰句型“What d yu d n the weekend? I ften play sprts.”，接着话题追问：“What kind f sprts des Dngding Play?”并引出主要句型“I ften play ftball. Smetimes I play basketball.”教师引导学生学习单词ften、smetimes，并理解ften、smetimes在时间表达上的不同，理解它们的语义功能。
(2)教师提问：“What des Steven d n the weekend?”，引导学生进行猜测。然后出示Steven一家周末活动的图片，引出句子“I ften g camping with my parents.”并引导学生学习单词camp和parent，然后引导学生描述Steven一家的周末活动。如“Steven and Tny ften play ftball. Their parents ften g fishing and read bks.”。
(3)学生打开课本，观察图片，跟读对话后在小组内分角色练习。
(4)Ask and answer板块教学。
①教师出示学生已经学过的单词swim、fish、cinema、park、library、fly、kite，引出对词组g swimming、g fishing、g t the cinema、g t the park、g t the library、fly kites的学习。
②教师播放录音，学生跟读并模仿对话录音。
③学生同桌之间根据白己的实际情况，开展对话活动，教师鼓励学生加上动作，两人一组进行展示。
3.巩固拓展，
(1)找一找，配一配，
教师将板块一的四幅图片打乱顺序，让学生根据图画内容，选择相应的对话。
(2)双簧游戏。
学生四人一小组，其中两名学生表演其中的对话，另两名学生配音。全班学生评选出最佳表演小组。
(3)制作行程表。
教师在课前准备好周末活动安排表，可让学生每两人一组，一人问一人答，再把结果填写在表格中(见下表)。然后组织学生根据表格对周末活动进行描述。
My Weekend Timetable
参考句型：
I ften…n Saturday mrning. Smetimes，I…
I ften…n Saturday afternn. Smetimes，I…
(4)对话练习。
学生分小组利用本课所学句型进行对话练习。例如：
Student 1：D yu ften play ftball n the weekend?
Student 2：N，I dn't./Yes，I d.
Student 3：What d yu d n the weekend?
Student 4：I ften…Smetimes，I…
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音，跟读对话若干遍，并能熟练朗读出来。
2.仿照课本对话编创新对话。
【板书设计】
Lessn3 I ften play sprts.
What d yu d n the weekend?
I ften play…
D yu play…?
Yes, I d./N, I dn't.
Smetimes，I play…，t.
【第二课时】
【教学目标】
1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词their、wrk、early、panda、als、game、friend。
(2)能听懂、会说、认读句子“They ften get up early and g t the z with their father. They ften play ftball with the pandas. They ften ride bikes with the mnkey. They ften play games with their friends.”。
(3)了解并掌握元音字母e在开音节中的发音。
2.能力目标。
(1)能在图片、实物或情景的帮助下读懂故事，并能回答问题。
(2)能模仿故事叙述自己的周末活动。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)学会用英语描述日常生活。
(2)进一步感受到学习英语的乐趣，能积极参与交际活动，培养学生乐于与他人合作、交流的习惯。
【教学重难点】
1.教学重点。
能在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能够朗读故事。
2.教学难点。
(1)能结合自己的实际生活，运用所学的语言表达自己的周末活动。
(2)掌握元音字母e在开音节中的发音为/i:/，并能逐步自主拼读发音规律的单词。
【教学准备】
1.教师准备。
课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。
2.学生准备。
课本。
【教学过程】
1.热身活动。
(1)师生用英语互致问候。
(2)师生齐唱歌谣What d yu d n the weekend?
(3)快闪活动。
教师利用多媒体课件呈现动作图片，学生快速说出动词短语，或者教师出示单词卡，学生边读单词边做动作，
(4)自由交际。
师生利用句型“What d yu d n the weekend? D yu ften…?”进行交流。
2.新知呈现与操练。
(1)教师接着自由交际的话题：“We d many things n the weekend. What abut Kim and Ken?”，然后出示故事的主人公：“Lk，this is Kim. This is Ken. Where d they g n the weekend? Please guess.”。启发学生思考猜测。
(2)教师播放录音，学生听录音找出问题的答案。教师可以多次播放录音，并提出问题：“Where d they g n the weekend? They ften get up early and g t the z with their father.”，并教授单词early、their。教师引导学生进一步思考：“Why d they ften g t the z.” Because their father wrks in a z.”，并教授单词wrk。
(3)教师提出问题：“What d they ften d in the z?”，引导学生进一步阅读故事并找到问题的答案，注意阅读方法的指导，如圈出关键信息等。教师在解决问题的过程中板书句子，例如：
They ften play ftball with the Pandas.
They als ride bikes with the mnkeys.
They play games with their friends in the z.
让学生在语境中理解并学习单词或词组panda、friend, ride bikes, play game。
(4)教师播放录音，学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，并展示。
(5)教师提问：“Kim and Ken ften g t the z with their father n the weekend. They ften play ftball with the pandas They als ride bikes with mnkeys. They play game with their friends in the z. What d Steven and Mary d n the weekend?”。然后教师利用多媒体课件呈现Lk and say板块，并引导学生观察图片内容：“Nw please wrk in grups.”。指导学生小组合作完成对话内容，鼓励学生扩展对话，例如：
Mary：What d yu d n the weekend?
Steven：I ften play ftball. Smetimes I read bks n Saturday. Smetimes I draw pictures n Sunday. What abut yu?
Mary：I ften listen t music. Smetimes I play cmputer games n Saturday and watch TV n Sunday.
(6)教师播放Prnunciatin板块录音。学生跟读单词，然后学生一起观察五个例词的结构特点。总结e在单铜中发/i:/的规律。
(7)Listen and fil板块教学。
教师出示单词sprts、watch、games、read、ften，让学生朗读，然后让学生打开课本第15页，自读文本，在听录音之前先理解文本的大致内容，然后听录音并抄写单词。教师出示正确答案，并指导学生书写。教学词组d husewrk.
3.巩固拓展。
演讲比赛：My Family's Weekend。
学生根据自己和父母的周末活动，向全班同学讲述自己家的周末安排。教师将全班学生分成若干小组，学生可先在小组内展示，然后每组选出优秀的代表参加全班展示，评选最佳演讲人。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音，跟读录音若干遍，并能熟练朗读课文。
2.写一篇小报告：My Family's Weekend。
【板书设计】
Lessn 3 I ften play sprts.
They ften get up early and g t the z with their father.
They ften play ftball with the pandas.
They als ride bikes with the mnkeys.
They play games with their friends in the z.ften
smetimes
Saturday mrning
Saturday afternn
Sunday mrning
Sunday afternn